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一所农村小学的德育实验馆

www.jyb.cn 2013年12月28日   来源:中国教育新闻网—中国教师报

  上海市金山区兴塔小学是一所普通的农村小学,学校有两大特点:一是“远”,学校地处远郊,与浙江平湖、嘉善接壤,从校门口骑上自行车,5分钟就到浙江境内;二是“农”,52%的学生是本地农民的孩子,48%的学生是外地农民工的孩子,学校的教师全是农民的子女。这些年来,为了办好学校,让农民的孩子也能享受到最好的教育,学校一直在摸索合适的育人途径。

  在兴塔人心中,经常装着这样一个问题:育人先育德,德育是什么?在他们看来,德育就是把人们引向幸福的教育,以德树人是学校教育工作的出发点和落脚点。2013年暑假期间,结合目前德育的现状和农村学生的实际,围绕“努力为每一位学生设计课程”的理念,学校把内容丰富、形式多样的德育活动按照课程理念加以整合,使之成为领域广泛的综合课程。学校专门开辟了一间专用教室,在墙壁上建设了10个不同主题内容的宣传展板,以展馆形式让学生的学习与体验走向生活,走向开放。

  德育实验馆就像一个“超市”,为学生提供尽可能多的课程,那里有丰富的精神商品供学生自主选择。

  这间实验馆由“展馆”与“幸福银行”两部分组成。“展馆”包括少年先锋馆、养成教育馆、安全教育馆、传统文化馆、励志学习馆、少年科技馆、快速识字馆、环境教育馆、书香乐园馆、家庭教育馆等10个馆所。德育实验馆各个展馆的内容分别由20块展板组成,每块展板图文并茂。整个展馆集知识性、趣味性、创新性于一体,在有限的空间为学生搭建了丰富的学习平台。

  参观养成教育馆后,一名学生在日记中写道:“看了《狼来了》的故事,我知道人不能说谎,说谎是没有好下场的。”“看了《曾子杀猪》的故事,我想起有一次我约同学来我家玩,而我却跟爸爸到上海去玩了,现在想想真是不应该。今后我一定要做一个守信的孩子,说话要算数。”

  除了展馆之外,“幸福银行”也是学校一大特色,这是用来放置全校学生成长历程的档案,记录每一位学生在学校的成长足迹,学生可以把获得的奖状、证书,最喜欢的一次作业、一张钢笔字作品、一副美术作品、旅游照片或者读书感悟等都放进去,并在德育实验馆展览。5年下来,“幸福银行”将记录每一位学生快乐的童年。再过20年、30年大家相会时,母校呈现的将是一份沉甸甸的礼物——童年的印记。

  教师沈勤勤说,“幸福银行”部分借用银行存款的形式,将学生在德育、智育、体育、艺术等方面的突出表现用存档的形式储存起来,帮助学生建立成就感,让学校的每个学生都有展示自己的机会,让每个孩子都能体验到成功的喜悦。而且这种方式充满童趣,对学生们特别有吸引力,每一份成功记录都是学生付出努力的见证,它对学生的激励作用胜过一些空泛的赞美,将直接影响学生学习的动力和一生的情感发展。

  德育实验馆的建设,是一种积极探索与创新,既是对传统班级教室学习的变革,又是主题学习形式的创新,也是“超市式”课程内容的创新。

  在三(1)班班主任曹旭东看来,如果说在展馆里学生是在接受熏染,那么“幸福银行”则是对学习成果的一种反馈。德育实验馆是教育实践、体验的活动馆,能让学生们在馆内主动学习、互动参与、知行合一。

  德育馆成立后,学校教师经常深入馆内,不断开发相关内容;学校按主题组织全体学生至少每两周一次在馆内学习、探究、体验,而所有的学生家长都可以在馆内交流。这些形式与内容上的创新,对于农村学生而言,显然是“活的”、“有趣的”,同时也是“有效的”。(作者张国勤,单位系上海市金山区兴塔小学)

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{ 编辑:张贵勇 }

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