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童话剧使教育评价更有效

www.jyb.cn 2014年07月13日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  幼儿园教育评价是对幼儿园教育全方面、科学的价值判断的过程,是幼儿园教育工作的重要组成部分。童话剧是一种融文学、音乐、美术、表演、舞蹈等于一体的综合艺术形式,它以直观有效的方式对幼儿认知、情感、社会性、审美等各方面发展起到积极的促进作用。我园将幼儿园的童话剧活动纳入到幼儿教育评价之中,围绕童话剧活动了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿的发展,提高教育质量。 

  整合教育内容确立童话剧目标 

  在每学期的教育评价阶段,我园根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中各年龄段儿童学习与发展目标,从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,按照幼儿学习与发展期望,整合童话剧内容,确定各年龄段班级表演的童话剧目标,同时也建立适宜的阶段性特征。 

  小班童话剧《大灰狼与小白兔》,首先确立3-4岁年龄段幼儿的合理期望,整合多个领域内容,确定教育目标为:“对群体活动有兴趣、能模仿有趣的动作、表情和声调、不吃陌生人的东西、不跟陌生人走、能说出自己和家长的名字及电话号码、说话自然声音大小适中、大胆表现等”。童话剧《大灰狼与小白兔》,使每个幼儿都能得到发展,都有成功感。同时,帮助家长了解3-4岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,让幼儿度过快乐而有意义的幼儿园小班生活。 

  整合发展期望凸显童话剧功能 

  设计童话剧时,教师根据童话剧中的大灰狼、小白兔、小羊、小狗、小鸟等小动物的形象特点,利用肢体语言配上相应的音乐片段让幼儿充分感知。通过对小羊跑、小鸟飞、小狗跳以及淘气的小猴子、爱干净的小白兔、红眼睛的大灰狼的模仿表演,我们看到了幼儿在健康领域中的基本动作发展、科学领域中的点数、社会领域中的遵守规则、语言领域中的故事表演、艺术领域中的感受美、表现美、创造美等经验的习得。 

  在表演中教师利用PPT画面展示的形式,帮助幼儿进行多个领域内容学习的经验唤醒;利用制作童话剧服装机会,帮助幼儿理解内容的情感经验;请家长扮演角色,促进幼儿身心全方面协调发展。 

  幼儿是童话剧的主动参与者、积极的展示者,情境是幼儿感兴趣的、能参与的、能理解其意义的重要条件,通过童话剧能够比较完全、真实地反映幼儿知识结构水平。 

  以童话剧引导教育评价方向 

  童话剧公演以直观有效的方式对幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等方面进行发展,五大领域之间、目标之间的相互渗透和整合,贯穿于幼儿的知识结构、语言表达、身心健康、动作协调、自信主动性、表现美、创造美的形成。以童话剧做教育评价的目标是促进幼儿发展,尊重个体差异,关注幼儿个体需求与处境,促进每个幼儿的发展。 

  在我园举办年度幼儿教育汇报时,幼儿将一学期学到的知识以童话剧、情景剧、音乐剧形式展现出对周围世界的认识,结合情境装扮的童话人物幼儿可以直接感知人物角色。 

  通过童话剧的演出,幼儿园对各年龄段的童话剧进行分析评估,注重收集家长信息,鼓励教师、教研组在反思的基础上,诊断、发现3-6岁儿童学习与发展的课程设置与实施中的不足,采取对策,及时进行调整,提升幼儿园教育质量,有效地促进幼儿学习与发展,让幼儿度过快乐而有意义的童年。(董建新 作者系内蒙古包头市包头铁路第一幼儿园园长) 

  《中国教育报》2014年7月13日第2版



{ 编辑:刘继源 }

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