王立庆：创设环境感受教与学的快乐

www.jyb.cn　2014年01月15日　　来源：中国教育新闻网—中国教育报

　　作为唐山市丰南区一所九年一贯制学校，大齐学校虽地处农村，但硬件条件已经达到一流。如何注重内涵建设，提高师生教与学的成就感，成为大齐人努力的方向——

　　反思学校工作，我们认识到，这几年，虽然学校硬件条件有了极大改善，但办学中一些根本性问题仍有待进一步破解。比如，学生学业负担和心理负担过重，受家庭、社会风气和网络影响过多，常常感受不到接受教育的快乐，个性在学校也得不到张扬。另外，教师面对激烈的升学竞争倍感压力，长期单调的教学工作令他们容易产生职业倦怠，部分教师感受不到作为教师的快乐与幸福。

　　为了让学生得到更好的教育，也为了让教师热爱自己的工作，学校召开多次会议，对办学理念进行反复论证，并就到底要把大齐办成一所什么样的学校广泛问计于家长。在此基础上，学校梳理出了“享受教育、幸福成长”的核心办学理念。至此，大齐逐步驶入了内涵发展的快车道。

　　学校资源获得重组和开发

　　一是加强了制度文化建设。学校修订完善了“大齐学校星级班、星级学生评比制度”“大齐学校校本教研活动制度”、“大齐学校小组学习及评价考核实施方案”、“大齐学校绩效工资实施方案”等12项制度，为师生工作和学习搭建了宽松、和谐的平台。

　　二是加强了课程和课堂文化建设。学校实行校级校本课程和学科校本课程双线并行，开发了《科技与生活》和《幸福教育》主题校本教材，学科校本教材则以音、体、美、探究等内容为主开发编辑，供学生选择，以此开阔视野，提高综合素质。学校以课堂为主阵地，创设幸福教育课堂模式，学生组成合学、对学、群学等小组合作学习方式，教师则更加注重精讲精练。在打造幸福课堂活动中，学校努力创设情境，让教师的幸福感体现在教学细节中，体现在对教育的投入和职业的认同感上；而学生学的乐趣则体现在对问题的思考、探究与收获的喜悦和交流分享中。

　　三是加强了校园精神和德育文化建设。学校按照感知、创造、享受幸福三个层次，在校园楼道和主题教室里设计了“追忆红船、童心向党，知荣明耻、修身至善，品味经典、润泽人生”三大主题宣传和展示，用美好的精神和追求浸润师生人生。学校积极推行道德实践活动，注重养成教育，以法制、心理健康、诚信、弘扬和培育民族精神等为专题，从学生日常生活细节入手，循序渐进、持之以恒地对学生进行良好行为习惯和学习习惯养成教育。在突出全员性的基础上，学校针对单亲家庭、外来务工人员子女等特殊学生群体，开展心理咨询、活动引导等形式的帮扶工作，以点促面，提高学校德育工作的针对性。

　　学校活动特色得以彰显

　　学校依托现有设施、场地和师资力量，发掘、整合各类教育资源，拓展农村未成年人课外活动场所，缓解了农村未成年人日益增长的精神文化需求与阵地不足的矛盾。

　　学校将活动作为特色，充分利用校园硬件建设上的有利条件，发挥其最大功能，以满足各项活动开展的需要。比如发挥少先队室功能，教育学生了解党史、知荣明耻、感恩奋进；利用音乐室、舞蹈室、多功能礼堂、美术室、书法室等开展各项课外艺术活动；利用理化生实验室，立足本土实际，配备探究实验室，开展科技探究活动。包括让学生了解各种植物的生长习性及环境，进行无土栽培和植物嫁接实验；通过观察、实验，对水质、土壤进行分析、对蔬菜农药残留进行检测。学校还开辟实验基地，实现探究实验室和基地对接，学生将在课堂上学到的知识直接运用于动手实践，真正体会到了学以致用的乐趣。学校把实验基地划分成若干片，分给每个班级，每个班则根据自己的情况，分别栽种不同的农作物和蔬菜，学生每天下午第三节课后轮流到实验基地实习，在这里感受到学习和收获的喜悦。“享受教育，幸福成长”在这里实至名归，落地生根。

　　学校还建设了高标准图书馆，以藏书40000册的图书馆为基地，广泛开展“品味经典、润泽人生”读书活动，实施“图书更新计划”，大力整合校内外阅读资源，开展“好书换着看”活动，建设“图书角”，拓展学生读书空间。学校还以富有个性的校报、校刊、手抄报等校本读书阵地，发表学生习作、读书体会、读书日记等，培养学生读书的积极性。此外，学校还投资购买了体育器材，供师生免费使用。校园内各项体育设施全天候开放，学生随时可以使用。宽松的活动空间，培养了学生良好的运动习惯，太极拳、跳绳、呼啦圈等体育活动开展得如火如荼，师生真正走到操场、走向阳光、走进大自然。学校优质的资源环境，不但为学生提供了各种活动场所，更为“享受教育，幸福成长”这一办学理念的实施提供了坚实保障。　（王立庆作者系唐山市丰南区大齐学校校长）

　　《中国教育报》2014年1月15日第5版