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少年的教育里含着国家未来的取向

www.jyb.cn 2012年09月19日   来源:中国青年报

  这个周末,中国许多城市爆发了针对日本所谓“国有化”钓鱼岛非法行径的游行。在记录那些群情激奋现场的影像中,两张照片格外吸引了我的注意。 

  第一张照片中,一名戴着黑框眼镜和白色口罩的高中男生,背着单肩书包,双手高举一张薄薄的纸片,上面写着“反对暴力,理性爱国”。发微博的网友说,这个显得有些瘦弱的男生,就这样穿过沸腾的人群。在他身旁,比他高大的成年男人聚在一起,暴力血腥的骂声此起彼伏。 

  另一张照片中,十几个小男孩围在一辆白色轿车旁,扬着胳膊,伸脚使劲踹着车门。其中一个穿白色上衣的男孩还爬到了车顶上。这些男孩身后,站着几十个成年人,他们没有阻拦,而是高举手里的相机,脸上带着好奇与笑意。 

  按照微博中的信息,两张照片拍摄于同一天。可这些少年在周末的这堂生活课里,却学到了完全不同的内容:前一堂课的名字叫理性,后一堂课的名字叫疯狂。 

  这两堂课看上去似乎分裂,却属于同一个“少年中国”。 

  在那场狂热的课堂上,仇恨和极端情绪在代际之间流传。在游行现场,用两只细细的胳膊举着口号牌,上面写着狂热口号的人,只是个骑在爸爸脖子上的小男孩;而捏着杀戮标语的手,也只属于一个被家长抱在怀里、梳着两根羊角辫的小姑娘。 

  如果说青年的选择里含着国家取向,那么这些即将成长为青年的少年,他们今天的选择,对于国家的明天又意味着什么? 

  此时,我们更应该重温百年前梁启超写下的《少年中国说》。“少年强则中国强”是一句被引用了无数次的话。可什么是“强”?过去,在很多人的认知中,这个概念似乎被理解得太过狭隘了。 

  我愿意引用美籍华人作家林达写过的一段话:“历史教育的目的,是带来一个健康的社会,让新的一代有幸福的生活、健康的心态。他们应该是幽默、睿智、快乐、自尊、富有想象力的一代,而不是一代悲壮的愤怒青年。” 

  当然,这绝不意味着,少年应该与真正的爱国行动——包括合法而有秩序的游行——绝缘。在这个秋日的街头,我们也看到了很多让人欣慰的身影。在广州街头,很多中学生自发赶来,在现场高举标语“反对非法暴力”;在湖北十堰,一个留着平头的小男孩,没有参与呐喊、起哄,只是提着一个大大的塑料袋,默默捡起游行的人丢下的垃圾。 

  幸好我们还有这个理性的课堂,让孩子们在这里学会独立思考,学会担负责任。有人评价说,这些孩子的身影,就像微弱的烛火,照亮了这个晴朗又晦暗的秋日。 

  他们是城市的希望,也是这个国家的希望。 

  当那些混乱的游行场景在网络上广为传播的时候,作为无言的抵抗,失望的人们也在努力一遍遍转发另一组视频截图。那是一名内地中学生十几天前在一档电视节目中的发言。在那期名为“中国该不该强硬反制日本”节目中,在几乎一边倒的激烈言辞里,这位戴着眼镜、穿着白色运动上衣的男生站了起来。 

  “我认为在这件事上双方一定得冷静处理。”他说,“因为大家想一想,抵制日货,为什么我们要买日货,认为它好。那为什么我们不买国货呢,是不是会稍微差一点?所以我们要抵制日货并不是要砸自己的日货,我们应该在自己的各行各业,都比它做得好。” 

  说到这里,坐在他身边的成年人开始鼓掌。男生接着说:“比如,我们的官员比他们的清廉,我们的街道比他们的干净……”这时,主持人已经忍不住笑出声来,男生显得有些不好意思,停了停,但还是继续说:“然后,我们的桥也比他们的结实。” 

  在一片掌声中,主持人抬起手指了指那个男生:“还有,我们的年轻人也比他们更有未来,更有希望。”(王晶晶)



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{编辑:刘继源}

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