您的位置:首页 > 国内教育 > 国内视点> 正文

记者观察:教育信息化应在教师素养上着力

www.jyb.cn 2012年09月21日   来源:中国教育报

  2012年8月初,中国教育新闻网通过网络对中小学教育教学信息化状况作了一次在线调查。调查结果并不令人乐观。超过一半的教师表示目前所在校还不具备数字化的办公环境,学校缺乏信息化建设的相关章程和发展规划,也缺乏数量充足、专业出身的专职负责人员。约80%的教师认为,学校软件资源(包含课件、教学网站等)不能满足信息化教学需要。

  在回答“影响贵校信息化发展的因素有哪些”时,认为“领导不重视,学校信息化程度低”的占了近70%,认为“经费不足”的只占14%。看似问题出在学校管理者的重视程度上,但在黑龙江省哈尔滨市阿城区第六中学信息技术教师杨秋娥看来,当教师真正想利用信息技术去为学校各方面工作服务时,却最能体会到经费的掣肘,因为投入的经费一般都缺乏持续性。如学校要实现“班班通”,前期的硬件设备即使配备齐了,后续的网络布线和连接互联网等也需要大量的人力和资金投入。另外,教室地面的防尘、防静电处理等都需要经费。如果想充分利用“班班通”设备,教师备课用机往往会显出不足,目前很多学校常常会使用快被淘汰的机型,因电脑速度慢,教师备课时不得不花费更长时间,设备更新十分迫切。

  大多数参与调查的教师认为,尽快配齐硬件建设、配置合适的教学软件、加强信息技术在学校管理和教学层面的应用等,对于学校教学信息化起到非常重要的作用,但是教师的信息技术素养应该是决定教育教学信息化有效应用的关键因素。重庆市铜梁中学教师周成波认为,目前教育教学信息化投入基本投到了硬件设施建设上,软件建设和教师信息技术培训方面相对滞后。

  “教师的信息技术素养是教育教学信息化的瓶颈。”杨秋娥说,传统的观念认为信息技术只是单独的一门学科,当提出信息技术与各科知识整合时,教师往往认为就是利用电脑将学科知识呈现出来,于是出现了堂堂有多媒体、过分依赖感官材料、弱化学生抽象思维能力培养的现象,“其实,教师对多种学科进行整合和恰当呈现,激发学生的深层思考,才是利用信息技术的目的”。

  深圳市龙岗区万科城实验学校副校长毛展煜认为,除了加大培训力度或在培训中加入更多的信息技术内容之外,要让教师在思想上充分认识信息技术对于专业成长的重要意义,其次为教师提供有效的资源库,让部分教师尝到运用信息技术的甜头,给予他们一个展示的平台,那样对其他教师而言也是一种很好的激励。同时,教师利用信息技术程度不高,很大程度上与市面上缺少真正优质的信息技术资源有关,这些资源不足以推动教学方式的改变,因此应放开眼光,或向做得好的学校取经或引入更多的社会资本,为教师提供更多的优质信息技术资源。

  “学校要积极为教师提供使用多媒体的平台,特别要让教师感到,用多媒体上课不但轻松便捷,而且能促进课堂教学更加有效。”浙江省嘉兴市秀洲区高照小学校长徐如松说,现在有些教师对多媒体属于“被使用”,越不熟练,越少使用,从而陷入恶性循环,最终对信息技术敬而远之。目前,在许多学校,多媒体投影仪已经不再先进,更为领先的是电子白板。对此,教师不但要主动学习使用方法,更应学会管理和维护,“在水中学会游泳,不能一出故障就大呼小叫”。在学校层面,每个学期都要组织教师开展通识培训、全员培训,各级电教馆则要强化对骨干教师的引领、辅导,从而尽快促进全校教师信息化技能从“正金字塔”扭转为“倒金字塔”结构,也即绝大多数教师能够运用自如。



【字体: 】【打印】【发表评论】【推荐】【纠错】【关闭
{编辑:李柯}

教育信息

版权声明

  凡本网注明“来源:中国教育新闻网”的所有作品,版权均属于中国教育报刊社,未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。 已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明“来源:中国教育新闻网”。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。


  凡本网注明“来源:XXXXX(非中国教育新闻网)”的作品,均转载自其它媒体,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。


  如作品内容、版权等存在问题,请在两周内同本网联系,联系电话:(010)82296588

细览版权信息