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“趣味实验”激发幼儿兴趣

www.jyb.cn 2014年01月19日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  幼儿从出生起,就在不断地探索着世界:听到声音会四处寻找,看到灯光会注视,拿到东西会放到嘴巴里尝一尝,遇到小水洼会踩一踩。就是在这些大大小小的探索行为中,他们逐渐获得关于世界的经验,理解周围的世界。 

  让幼儿参加探究活动,首先要激发他们对知识的强烈渴求。所以,在每次活动前,教师要尽量设计一些让幼儿觉得新鲜有趣的问题或安排一些新奇有趣的实验,使幼儿产生强烈的好奇心和求知欲,这样就能在最短的时间,把幼儿的注意力吸引过来,帮助他们进入探求新知识的情境中,提高教育的效果。 

  在教育过程中,教师设计一定的悬念,既能使幼儿的注意力较快集中,吸引幼儿的眼球,又能充分激发幼儿的求知欲,为教育活动的成功开展创设有利条件。在科学活动“小番茄娃娃学游泳”时,为激发幼儿学习的兴趣,教师可以出示一个小番茄,引发讨论: “今天番茄娃娃想到水里洗个澡,小朋友想看吗?”然后将小番茄放入已有淡水的玻璃烧杯中,让幼儿观察小番茄。幼儿会说:“番茄下沉了,它不会游泳。”教师就说:“小番茄娃娃又换了一个游泳池。咦,现在它有什么变化吗?”教师把番茄娃娃放入盛有盐水的玻璃烧杯中,并提示幼儿仔细观察,结果小番茄娃娃上浮。“为什么会这样?小朋友想不想知道老师水中到底加了什么神奇的东西呢?”神秘的开场,能迅速地激发孩子对沉浮现象的兴趣。  

  教师还可以利用多媒体技术,开展虚拟的科学实验,化复杂为简单,化抽象为具体,化静止为运动,使幼儿在多媒体的引导下,积极思维。如,在开展科学活动“会翻跟头的小胶囊”时,为了吸引幼儿眼球,丰富幼儿的感性认识,教师可以用多媒体动画播放,让孩子了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理:“因为小钢珠是圆的,会自由滚动,它又比小胶囊重,所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时,胶囊的另一头就翘起来了;当滚到另一头时,这一头又翘起来了。这样接连不断地滚动,小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。”通过观看欣赏,可以让幼儿直观地感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象,更好地激发幼儿的兴趣和好奇心。(彭艳艳 作者单位:重庆市涪陵区大顺乡中心幼儿园) 

  《中国教育报》2014年1月19日第3版 



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{编辑:刘继源}

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