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画的点点是什么?

www.jyb.cn 2014年02月16日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  在布置主题墙“宝宝长大了”时,我引导幼儿想一想在家中和幼儿园都是怎么帮助有需要的人的。问题一抛,孩子们积极地讨论,我发下了白纸请幼儿把自己帮助别人做事情的样子画下来。 

  在分组下去进行指导的时候,鹏鹏在纸上画了妈妈和自己,然后就用彩色的笔在空白处点起了小点点,点了一个又一个。他越点越高兴,拿着画向我炫耀起来:“老师您看,我点的。” 

  起初,我心里还在想这样点没有什么意义,应该引导他画出一些内容来。但是我马上想起了《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中倡导教师尊重幼儿的主动性,于是就说道:“真棒,棒极啦。你画的妈妈在做什么呢?”鹏鹏说:“妈妈在洗衣服。”“那你呢?”我连忙问道。“我当然是在帮妈妈晾衣服啦。”鹏鹏自豪地说道。“那你画的小点点是什么啊?”我问道。“那是妈妈洗衣服时洗出的泡泡啊。”听到了鹏鹏的话,我很高兴也很有感悟。于是我和鹏鹏说:“那地上的泡泡怎么办呢?”鹏鹏马上说道:“用布擦干净好了。”“你真棒,还能帮妈妈擦地呢。那就把你的小墩布也画上好了。”一会儿他高兴地说道:“我能帮妈妈做两件事了,孙老师你看。” 

  通过和鹏鹏的交谈,让我知道教师应在和幼儿的交流中把幼儿的想法挖掘出来,教师要尊重幼儿的主体性,让他们在各项活动中体验到自信和满足。鹏鹏的想象力很丰富,他能想到洗衣服时的泡泡就充分说明了这一点。他用心去观察身边的事物,他的画中有他想表达的内容,有他的积极性。 

  《指南》中指出每个幼儿心里都有一颗美的种子,教师要充分创造条件和机会,丰富幼儿的想象力和创造力。 

  美术是儿童学习的另一种语言,孩子们的美术作品所反映的是他们对周围世界的认识和真实感受。教师要学会理解和欣赏幼儿的美术作品。教师不应把自己的认识强加给孩子、随意给幼儿的美术作品下结论,而应耐心地与他们交流,对他们在美术作品上的个性表现与表达给予充分地接纳、尊重和鼓励,从而促进幼儿美术方面的发展。(孙璐 作者单位:国务院机关事务管理局花园村幼儿园广源分部) 

  《中国教育报》2014年2月16日第3版



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{编辑:刘继源}

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