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给非在编幼师一个幸福的理由

www.jyb.cn 2015年06月14日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  编者按 非在编幼儿教师工资待遇低、危机感强、发展机会少等问题,一直困扰着学前教育的持续健康发展。二期行动计划提出,“通过生均财政拨款、专项补助等方式,支持解决好公办园非在编教师、农村集体办幼儿园教师工资待遇问题,逐步实现同工同酬”。进一步完善幼儿教师工资待遇保障机制,是学前教育界面临的一项重要任务。目前,一些地区先行先试,进行了有益的探索。小编约请幼儿教师、教研员、学者分享故事、探索和思考

云南省红河哈尼族彝族自治州的幼儿教师们正在编排舞蹈。 记者 樊世刚 摄

  【故事】

一位深圳幼儿教师眼中的从教津贴

“实实在在感受到了温暖和鼓励”

  深圳,是一座开放、包容、不断革新的城市。作为一名深圳幼儿教师,我在此实践自己对幼儿教育的理解,学习各种新的教育理念与方法。我成长,我快乐!

  作为2003年以后来深圳的幼儿教师,我们不再享有进编的机会。但是,这阻挡不了各地幼师来这里工作的势头。大家怀揣着梦想而来,却发现临聘教师的工资水平和“保姆”的收入不相上下,仅仅是在编教师工资的1/5至1/2。我们有彷徨,有放弃,但是更多的是坚持、适应、成长和希望。

  2013年,深圳的临聘教师迎来了福音:《深圳市幼儿园保教人员长期从教津贴实施办法》正式颁布,凡在深圳幼儿园连续从教3年以上的保教人员,根据从教年限将可获得每人每月300至1000元不等的津贴。虽然,我们的工资和在编教师的工资仍有差距,但我们实实在在感受到了温暖和鼓励。

  不管是幼儿园管理者,还是从教人员,大家都从中受益。一方面,津贴提高了保教人员待遇,鼓励了幼教人才在此长期从教。另一方面,“在现幼儿园任职满一年”的条件,也的确起到了减少教师流动率的作用。除非教师实在有个人原因,比如结婚、跨行跳槽,或是所在幼儿园满足不了个人专业发展需求。

  流动率的减少,有利于教师队伍的稳定,保障师资培训的实效性和延续性,这使得孩子们成为最直接的受益者。因为在稳定、和谐的班级环境中,孩子们愉悦的情绪,健康的体魄以及探索学习的深入开展,自然使得家长们放心,从而安心工作。幼儿、教师、家长和政府都处在一个紧密相关的系统中,相互影响。

  大家在对“从教津贴”感到欣慰的同时,也提出了更多的希望和建议:从教津贴在稳定教师队伍的基础上,能否开始关注教师服务的质量?能否不仅仅以“年限”为单一的补贴标准,而是从鼓励更多的优秀人才出发来设计标准?今后能否有15年、20年等阶段性的从教奖励?津贴能否适度地照顾到后勤工作人员?

  政府的津贴给了我们温暖,我们心怀感激。在我们内心深处,最渴望的是幼儿教师社会地位的提高,收入的增加。我们期待在自身成长的基础上,在工作环境的改善中,在社会理解的进程中,有一天能自豪地对别人说一声:“我是一名幼儿教师!”(季琴 作者单位:广东省深圳罗湖区清秀幼儿园)



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{编辑:周玲玲}

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