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允许

www.jyb.cn 2016年04月07日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  小外甥瑞瑞的期末考试成绩出来,表妹有点崩溃:瑞瑞平时做作业反应慢;有些课堂讲过的知识,他没有理解。三年级,数学81分,这孩子是不是智商太一般?刨去所有其他可能,仅就智商一般来说,我想到了一个词:允许。

  允许孩子存在差异,允许孩子知识掌握程度不同。如果我们说:“你的同学都会了,你怎么还不会?”孩子会感觉羞愧或者反感,他的情绪会影响能力提高。相反,我们说:“来,看一下是哪个小石头绊了我们一下?再想想,你会做得好!”孩子会感觉被肯定被尊重,感觉到希望——自己是可以好起来的。他们把注意力放在当下,更有能量去面对问题,专注于问题的解决,他们就会成长为更好的自己。 

  允许孩子犯错误,允许孩子磨磨蹭蹭、丢三落四……每个人身上都有积极向上的成长动力,我们只要给孩子成长的空间,孩子会越来越好。“你应该……”或“你不应该……”让孩子感受到指责和不信任。

  允许孩子淘气,允许他们粗心,允许他们冲动……指出孩子的错误会强化他们的错误。而用“我希望……”“我喜欢……”让孩子感觉不被攻击,有安全感,有自主性;行为会变得积极起来;情绪方面也会积极、热情、快乐。久而久之,孩子会喜欢他人,也享受被他人喜欢,会对生活拥有较高的满意度和幸福感。

  允许孩子挑战家长的权威,允许他们“嘚瑟”。如果不伤害别人也不伤害自己的话,允许他们个性张扬。许多家长往往用“不能”“不行”跟孩子对话,而让孩子看到规则里面的自由,知道自己“可以”“能”怎么做,是我们更应该关注的。这样,他们会建立自己的自由意志和观点,和其他人建立起信任和平等的关系,形成自己健全的人格。此外,现在年轻人对新观念、新科技等方面的接受能力要胜过我们,有时候我们反而要向他们学习。文化的传承已经由后辈向前辈学习的前喻文化时代走向了后喻文化时代。给孩子们更大的成长空间,会给他们更多自信,爆发出更强的创造力。 

  因为允许,家长远离烦恼,而家就能给孩子根的滋养和飞翔的翅膀。(作者于勇,单位:山东省胶州市第29中学)

  《中国教育报》2016年4月7日第11版



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{编辑:刘继源}

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