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家校联系“不告状”

www.jyb.cn 2016年12月08日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  学校教育离不开家庭教育,也离不开学生家长的支持和配合。作为一名班主任,必须掌握家校联系的艺术,学会和家长沟通,从而在教育理念上与家长达成共识,形成教育合力。

  目前家校联系存在三个误区

  误区之一,家校联系就是为了向家长“告状”,把家长当“出气筒”。

  老师动辄向家长“告状”,不仅会造成学生和家长之间关系的冷漠、疏远,还会让学生出现逆反心理,而更多的学生则会认为这是老师无能的表现,从而对老师产生不信任、不理解的态度。

  误区之二,家校联系的主动权只在老师,家长多半是被动地听。

  多数家长认为教育是学校和老师的事情,自己只需要把孩子身体照顾好就行了,甚至不少家长还认为家校联系徒有形式没有实际意义。还有小部分家长每次开家长会都受老师批评,很没面子,所以出现了怕与老师沟通的情况。

  误区之三,家校联系不公开,不让学生参与其中。

  家校联系事先不征求学生的意见,加上家长事后不当的教育方式,容易造成学生对老师的误会,一些偏执的学生会认为老师在背后说了自己的坏话,从而产生抵触情绪。

  把握家校联系的三种艺术

  用赞扬来提高家长信心

  欣是我们班成绩很落后的同学,平时总拖拉作业,上课很少听讲,对自己没有要求。我多次联系他妈妈来学校,她总以各种理由拒绝。于是,我决定亲自到欣家里跑一趟。他妈妈看我时表情很紧张,我笑着说道:“您别误会,我今天来不是告状,而是报喜的。”随后,我把欣最近在班级里积极劳动,帮助同学的事一一告诉了她,她的脸上充满了喜气,激动地拉着我的手说:“真的吗?不瞒您说,这是我第一次听到有老师表扬我们家孩子。”随后的气氛开始融洽了,我顺势提出养成好的学习习惯的重要性,她表示一定在家中做好督促工作。这次家访后,我每隔一段时间都会联系她,告诉她欣的进步,并委婉地告知孩子需要改进以及要她配合的地方,每次她都欣然接受。渐渐地,欣的作业开始交了,上课也比以前认真了。

  适度的赞扬,能使家长重拾信心,赢得家长的配合,又可以在孩子身上产生积极的“期待效应”,为孩子的成长提供不竭的动力。

  用沟通来拉近彼此心灵

  鸣的爸爸平时工作繁忙,每次家长会和学校组织的活动都不参加。第一次打他的电话,他就说自己实在是太忙,让我有事用QQ联系他。我只好经常在QQ上告诉他鸣最近的表现、存在的问题等。一次在课堂上,我看出鸣心情不好,便发消息让他爸爸留个心。第二天,他爸爸主动给我打了个电话,感谢我提醒他这一情况,说最近家里出了点事,影响到了孩子的心情。此后,他经常与我沟通,询问鸣的在校表现,还经常向我询问如何辅导孩子,我总是尽我所能给予认真的指导。

  常在家长会上听到家长说:“孩子的事就全交给您了。”事实上,家庭是孩子的第一课堂,家庭教育起着至关重要的作用。教师要善于和家长沟通,拉近家长的心,家长才会真心支持学校工作,共同教育好孩子。

  用了解来指导家庭教育

  郑是一个内向又懒惰的同学,很少看到他的笑容,上课经常睡觉,还认为老师经常向他爸妈告状,让他被“啰嗦”,说话的语气和表情都让人感觉他很恨他的妈妈。他说他跑到家里开的店里想帮忙,妈妈非但不领情,还骂他不务正业;有几次他放学后晚回家,他妈妈一直盘问他去哪里“鬼混”了;他弟弟成绩一直比他好,妈妈经常在他面前夸他弟弟比他好,他感到很自卑……说着,他流下了眼泪,眼神中流露出了极度的委屈和憎恨。

  我的心情开始不平静了,告诉他要去他家看看。他惊慌地问:“老师你不会又要去告我的状吧?”为了打消他的疑虑,我就跟他一起回家。果然,刚进家门就听他妈妈开始数落他,怀疑他又干了什么坏事。后来我把郑跟我讲的几件事说给她听,她妈妈很惊讶,说自己从没想过儿子这样恨自己,其实她很爱他,只是从来不轻易表露出来,经常说弟弟好是希望他也能像弟弟那样,没想到会让他这样自卑……

  这个妈妈确实不善于管教孩子,才会与孩子的关系变得如此紧张。我诚恳地劝告她:“过多批评与责骂只会让孩子失去对学习的兴趣,同时还会对家长感到厌烦。”“千万不要经常在他面前说别的孩子有多好,他有多差,这样会让他产生严重的自卑心理,让他在家里抬不起头,没有地位。”“孩子在学习上表现不好,不能一味地骂他,最好能像朋友一样坐下来和他谈心,找出他学习的困难,并不断鼓励他、帮助他。”家访后,我发现郑开朗多了,说现在妈妈对他的态度好多了,不会每天都为学习跟他唠叨,他也下决心要改掉上课睡觉的坏毛病。

  良好的家校沟通最好让孩子也参与进来,让家长、老师与孩子的关系平等化,用合适的方法调解家长与孩子之间紧张的关系,并用正确的方法指导家长如何管教孩子,家庭教育与学校教育才能相辅相成、相得益彰。(作者单位:苏州市工业园区星港学校)

  《中国教育报》2016年12月8日第9版



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{编辑:彭诗韵}

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