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培训常年有 校长亟需啥

www.jyb.cn 2016年12月21日   来源:现代教育报

  核心提示

  如今,北京的中小学校长们还有多少在任课?身处教育深综改时代,他们最急需的知识是什么?在校内,最头疼的工作又是啥?日前,北京市教委人事处与北京市普教系统干部培训中心办公室联合发布《北京市中小学校长培训效果和需求调研报告》。

  根据对培训需求主题的调研数据显示,33.98%校长认为最棘手的问题是“教师成长”,而24.24%被调查者认为“干部队伍”问题最难处理。

  ■大数据

  校长最头疼“教师成长”

  根据对校长们培训需求主题的调研,首都基础教育综合改革的宏观形势、国际教育前沿的发展动态成为被调查者们最想要培训的主题,占比为22.27%。同时,选择课程建设的占比为12.73%,选择教育政策、法规、依法治校的占比为11.36%。

  值得关注的是,心理健康、科研能力、师德培养、党组织建设等专题,每项选择的校长均不到1%。

  平日在校内,哪项工作最让校长们头疼呢?数据显示,33.98%选择“教师成长”,24.24%选择“干部队伍”,两项的比重占到了问题的一半。适应改革中的新问题排名第三,占比为7.79%。

  记者了解到,教师成长包括教师的职业倦怠、教师心理调适、教师的思想教育和价值观引导。

  干部队伍建设则包括干部队伍结构不合理、骨干优秀教师比例低留不住、不称职员工难以解聘、中层干部的管理、问题教师的管理等。

  而适应改革中的新问题则包括课程改革、考试改革等变化给老师、学校带来的新挑战,多校区管理的经验缺乏和交流平台不足,一校多址的管理问题,合并学校文化冲突等。

  办学管理经验成亟需

  据悉,本次调研涉及北京15个区的中小学校长,有49.5%被调查者认为,办学能力或管理学校的水平在区里属于一般水平;仅有2.2%被调查者认为,办学能力或管理学校的水平在区里属于较弱水平。可见,校长们对自身办学能力或管理学校的水平有一定自信,而绝大多数校长认为自己能够达到所在区的中等偏上水平。

  关于管理风格,有36.7%的受访校长认为自己是权力型校长,49.5%的校长认为自己是经验型校长,而专家型校长和业务型校长较少,结果显示不到一成。

  数据表明,大部分校长具有丰富的实际工作经验,但是从经验型校长转变为专家型、教育家型校长还有很大成长空间。同时,有84.2%受访校长直言,在日常工作中有过压抑郁闷的感觉,工作压力普遍较大。

  根据校长们对培训需求主题的调研,最想要参加的是首都基础教育综合改革的宏观形势、国际教育前沿的发展动态,有22.27%的校长选择。此外,12.73%被调查者选择课程建设,11.36%被调查者选择教育政策、法规、依法治校。

  根据加权总分显示,受访校长们认为自己最急需的知识是学校办学管理经验,其次为管理理论知识,而政策性知识排名第三。他们希望通过培训提高的能力依次为科学决策能力、培育优质团队能力、课程与教学领导能力、价值领导能力和开拓创新能力。

  任课校长不足两成

  眼下,北京还有多少中小学校长在一线任课?调研显示,82%的受访校长不任课,只有少数受访校长还坚持授课,占总数的15%。原因是中小学校长大部分时间主要从事学校管理工作,所以教学授课情况普遍较少。

  在任课的受访校长中,教授语文、数学、外语的仅占37.19%,教授其他科目的占62.81%。每周1~4课时的人数占比为79.3%,5~8课时的人数占比为18.2%,一周授课时间超过8课时的仅为2.5%。

  相较于校长们的原始学校,他们的最后学校中,普通师范比例大大减少,从78.9%下降到16.4%。成人师范由5.6%上升到39.1%。相较于原始专业,最后专业中管理类专业所占比重大大增加,占到了45.5%,其次为学科类专业27%。

  据悉,这是因为很大一部分中小学校长是出于工作需要,从而进行了管理类专业的进一步学习,以提升个人素质和能力。

  ■马上就访

培训班不少 内容有趣是王道

  王祺(北京市前门外国语学校党支部书记):近日,我刚从东城区教委组织的校长培训课程毕业,班上的校长们普遍认为,最解渴的还是国际前沿类和管理类的课程。作为教育类的课程,吸引力反而没有想象中的高。国际前沿类中的国际时事热点,受欢迎程度最高,不仅开拓了校长们的国际视野,还让校长们学会了从不同角度看问题。每年,校长们参加的各式培训班不少,内容有趣才是王道。(本报记者 曹阳)



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{编辑:彭诗韵}

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