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老师的归老师 家长的归家长

www.jyb.cn 2016年12月21日   来源:现代教育报

  《上海的家长群炸了:魔都父母太悲催!》、《常熟家长怒斥老师:小学一年级的作业全部家长做,老师到底要你是干嘛的》、现在的学校教育是在逼着其中一个家长辞职回家?》……家长控诉课业负担甚至痛斥老师的文章,时常现身网络,惊人阅读量反映出的是不少家长的共鸣。(12月18日《扬子晚报》)

  不知道从什么时候开始,中小学生放学回家都会带回来一大摞作业,孩子写完作业,家长要逐条检查批改,最后还要签名、注明日期,有的作业学生本人根本无力或没有条件完成,最终很大一部分落到了家长身上,变成了“家长作业”。

  幼儿园的“家长作业”以手工类作业居多,比如贴画、剪纸、做模型、收集手工材料等;小学和初中则以学习类作业为主,比如资料查找、制作小报、音频视频、社会实践作业等。像做PPT之类的超出孩子现有能力的作业,家长还要亲自代劳。家长被孩子的作业所困扰,又不敢得罪老师,于是孩子夹在家长和老师之间成了钻进风箱里的老鼠——两头受气。

  按理说,家长和老师的教育目标高度一致,最容易形成教育合力。可是现实生活中,学校对老师的考核,从来都是把学生成绩当做至关重要的参数之一,为了提高所教班级学生的成绩,老师希望家长也能搭把手,所以孩子回家以后就把老师的教育教学任务无形之中转移到家长身上。家长成了练就十八班武艺的全科老师,老师则将自己承受的来自教育体制内部的和来自外部社会舆论的双重压力传递给了家长,导致家长不堪重负。

  倡导老师与家长之间相互理解与换位思考,更应当以厘清各自责任边界为前提。如果各自该承担什么责任都没拎清,老师和家长相互抱怨就在所难免。尽管让家长参与作业的目的是增加亲子互动,可是这并不是把“学生作业”变成“家长作业”的理由。课外作业是为了让学生巩固已学知识,同时也是老师课堂教学效果的反馈,为下一步组织教学作参考,从这个角度说,老师布置的作业如果由家长庖代,作业已经失去其本来的意义。

  老师做老师该做的事:按照教学计划,精心组织教学,备课上课,批改作业,组织考试;家长做好家长的事:在外干好本职工作,在家多督促孩子完成作业,经常与老师沟通。家长和老师互相理解,互相配合,彼此关系和谐了,孩子才会从“两头受气”变为“两头受益”。(李健)



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{编辑:彭诗韵}

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