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在观察基础上适时介入游戏

www.jyb.cn 2017年01月08日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  读了去年12月25日刊发的《“运水”游戏大发现》一文,有很大启发。在游戏中,幼儿能自主探究、自主发现、自主建构相关的运水经验,在不断探索的过程中提高解决问题的能力。幼儿的语言表达能力和与同伴的交往能力也得到发展。

  在游戏中,对教师来说,介入与否、何时介入呢?我认为教师在幼儿游戏中进行不同程度的介入是很有必要的,在游戏中教师应是观察者、引导者、支持者的角色。教师应在充分观察幼儿游戏的基础上适时介入,不要盲目介入游戏,而应给幼儿充分的操作时间,避免不必要的干扰。

  什么时候介入比较合适,我归纳了几点:第一,游戏活动中幼儿遇到无法解决的困难时,教师要适时介入,不是直接帮幼儿解决问题,而是把幼儿抛出来的问题,转化后再抛给幼儿,或者给予幼儿简单的提示,引导幼儿想办法学会自己解决。第二,幼儿游戏形式单一时,教师可以作为玩伴介入游戏,引导幼儿创新。第三,幼儿在游戏中表现出良好的意志品质时,教师要适时给予鼓励和表扬。(作者:李译化,单位:四川省重庆市开州区汉丰中心幼儿园)

  《中国教育报》2017年1月8日第1版



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{编辑:项佳楚}

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