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孩子习字如何临帖

www.jyb.cn 2017年02月24日   来源:现代教育报

  在学生描红、临范字的学习写字阶段,描红是学习汉字笔画最初的练习;进一步学习写字就要临帖。而在临范字的过程中,对照范字书写一行,往往越写越差,最后一个字是最差的。这是个普遍现象,包括教师的写字练习,为什么呢?

  结合心理学、教育学的研究,主要原因是汉字字形如一幅画,临写是主要靠右脑的形象思维和整体思维,往往人们在临字时总是错误地看一笔笔画临一笔,没有在临前对这幅小画有个整体形象认识,所以写多少也写不像,没能直观使大脑对汉字形成一个有效清晰的信息存储记忆,这样临习违背了右脑整体思维的认知规律。在记忆信息模糊不清的情况下,书写时就传输一些模糊信息,使手臂肌肉无法协调运动,书写的汉字就会只看笔画,不把握整体结构端正美。

  据研究,在大脑记忆过程中,图形信息的记忆最深刻。因此,把汉字的形体结构以图形的方式体现出来,对于学生的记忆和理解会容易些。建立良好的思维方式,有利于大脑的智力开发。认识到这一科学规律后再进行汉字书写教学,可以采取以几何图形如三角形、梯形等,引导学生对所临汉字先整体把握再临习,效果会明显不同。

  那么,如何临帖呢?

  首先是“读”,即对范字进行观察、揣摩。“读”字离不开老师的悉心指导,但重要的是“授之以法”,使学生能对字的造型予以初步的观察、分析、领会。可用“整体——部分——整体”的顺序去“读”,首先对字要有一个总的印象,是长是扁,是大是小;然后由整体到部分,分析字的偏旁结构,笔顺笔划的长短、粗细,乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度;最后再整体重新发现字的突出特点或容易偏差的地方,真正做到“目视,指划,心记”。

  其次是“临”,即对照着去写,应包括对临和背临两个步骤。由对临到背临,其中有一个转变的过程,即由帖上的字通过自己的眼、手、心背着范字写出,但只有在“读全、读准、读熟”,并有一定时间摹写训练的基础上,写得才越像,效果才越好。“临”时应注意做到:临与写的大小相当,字占田字格以八分满为宜;先整体后部分;自查自纠,对比校正,养成习惯。毛笔字则需严要求,先求形似,再求神似,宁精勿滥,点画应准确精到,结构合理得体,反复性训练,方式方法力求灵活,并做到因材施教。(沈斌 中国语文报刊协会规范汉字书写专业委员会理事,北京天坛东里小学教导主任、书法教师)



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{编辑:彭诗韵}

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