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"十一五"全国教育科学把提高质量上升为国家战略

www.jyb.cn 2011年04月13日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

把提高质量上升为国家战略 

——全国教育科学“十一五”规划成就巡礼 

  教育科学是哲学社会科学的重要组成部分,是教育事业科学发展的重要支撑,是综合国力的重要体现。全国教育科学规划自1983年作为国家社会科学基金单列学科和教育部课题以来,一直是我国教育科研项目的权威品牌,面向和服务教育系统,显示教育科研的发展方向和最高水平。“十一五”期间,在全国教育科学规划领导小组和全国哲学社会科学规划办公室的领导下,进一步增强为国家和人民服务的责任感与使命感,围绕中心,服务大局,面向国家和地区战略需求,以规划为抓手,以课题为平台,以理论为基础,以问题为起点,以质量为核心,凝练方向,积聚队伍,突出特色,突出重点,突出综合,抢抓大项目、构筑大平台、凝聚大团队、培育大成果、作出大贡献,以提高质量为导向创新科研管理模式,解放和发展教育科研生产力,促使精品名家不断涌现,增强科研的解释力和影响力,推动中国特色的教育科研体系建设,为研制和落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称教育规划纲要),促进教育事业科学发展作出了重要贡献,为教育科学“十二五”向更高质量迈进奠定了坚实基础。 

  一、“十一五”回顾:明确质量导向,教育科研取得重大进展 

  (一)教育科研取得长足进步 

  表现为科研经费迅速增长、科研管理逐步完善、科研队伍不断壮大、成果数量稳步上升、研究质量明显提高、社会影响更加显著。 

  第一,科研经费迅速增长,单项课题资助力度增强。经费是课题研究的物质基础。“十一五”期间财政性科研投入显著增加,全国哲学社会科学规划领导小组和教育部拨款持续增长;经费来源渠道不断扩充,合作专项日益增多,学校支持力度逐步加大。经常性经费从2006年度的810万元逐年上升到2010年度的2600万元,增长了221%。五年总经费为7540万元,是“十五”总经费2820万元的2.67倍。经常性经费的增长加大了对单项课题的资助力度,平均每项经费资助额度达4.21万元,比“十五”的平均水平1.7万元提高2.51万元。国家社会科学基金教育学项目资助标准与统管项目基本相同。合作专项经费从2006年的20万元提高到2010年的334万元,五年累计达770万元,是“十五”时期246万元的3.13倍。 

  第二,课题规模基本稳定,课题结构更加合理。稳定课题立项规模。“十一五”期间,立项课题总数达2841项,与“十五”时期立项课题总数2840项相比基本持平。在申报数从2006年的6000项激增到2010年的10000项的情况下,立项课题年度小幅增长,从2006年的474项到2010年的666项课题,年度立项率在8%以下,在同类国家项目资助中立项率最低。 

  增设专项课题。为增强研究的针对性和实效性,五年来与有关部门合作,设立了9类16期专项课题,共立项课题555项。如新增了职业教育、教育考试、体育卫生艺术教育、德育和校外教育、高中特色学校、以及数学教育、科学教育、大学外语教育等研究专项,扩大了教育科学规划课题的覆盖面,进一步凸显了教育科学规划课题理论与实践相结合、研究与工作相结合的特点。

  表1:全国教育科学“十一五”规划专项课题一览表 

 

 2006年度

 2007年度

 2008年度

2009年度 

 2010年度

 教育部规划课题

215项

244项

211项

207项

 213项

 教育考试研究

16项

 

 

27项

 

 学校体育、卫生、艺术和国防教育研究专项

 

 67项

 

 

 92项

 职业教育研究专项

 

 15项

 30项

 25项

 27项

 成人教育研究专项

 

6项

 

 11项

 22项

 高中特色学校研究专项

 

 

 

 100项

 

 中小学德育和校外教育研究专项    

 

 

 

  29项

 

 大学外语教育研究专项

 

 

 

 

 52项

 中小学数学教育研究专项 

 

 

 

 

 22项

 科学教育研究专项

 

 

 

 

 14项



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{编辑:刘继源}

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