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读者来信:教师奖励性绩效工资应该如何分配?

www.jyb.cn 2011年04月21日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  绩效工资让教师收入增加,同时也带来了考核的烦恼与压力 

  奖励性绩效工资如何分配

中国教育报:

  2009年底,我校开始按照国家政策实行绩效工资,绩效工资的发放的确给我们教师的生活带来了一些积极的变化,可也催生了一些烦恼。

  从我所在地区来看,实行绩效工资后,教师们的月收入普遍上涨了1000多元,教师的生活质量有所提高。但同时,伴随着绩效工资的实施,学校各种检查也增加了许多,考核的名目繁多,诸如班主任考核、各项活动或竞赛成绩考核,等等,使得许多教师忙于应对,疲惫不堪。

  根据国家规定,教师绩效工资中的30%属于奖励性工资,要通过学校各项考核后才能发放,如果某一项考核不合格,就拿不到或拿不全该部分绩效工资。政策的初衷是为了鼓励教师的教学积极性,可这30%的奖励性绩效工资该如何考核,让许多教师感到烦恼。

  从各校的绩效考核细则来看,都制定得十分具体和详细。其中对于教学成绩的评价,学校一般规定,班级优秀率或及格率必须达到相应比例,才能拿到绩效奖。可是,这项内容究竟该不该按学生考试成绩来评价?教师们争论颇多。有的教师认为,各班学生有差异,有些班就算付出再多努力,也未必能见到明显效果。而且,这种过分注重分数的教学成绩考核,虽然可以促使教师在教学中开动脑筋提高教学质量,但违背了素质教育让学生全面发展的本质要求。

  总的来看,除了考试成绩、教师的备课、作业批改等业务台账属于“看得见”的考核外,关于班主任以及任课教师对学生有效的教育与心理疏导,对家庭有困难的学生积极帮助等,目前都无法用量化的考核标准来加以衡量。

  我们由衷期待,绩效工资的考核更加科学、合理,能真正向一线教师倾斜,让课时数较多、工作量较大且工作较为繁琐的教师体会到多劳多得的好处。

  江苏金坛市 王斌

  《中国教育报》2011年4月21日第2版



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{编辑:刘继源}

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