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重庆:“四大突破”突显教育信息化成果

www.jyb.cn 2012年09月19日   来源:中国教育新闻网—信息频道

重庆市大足区高峰小学学生在“爱心电脑室”里上课。 罗国家

  重庆市是一个典型的大城市大农村、大山区大库区并存的“二元经济结构”突出的城市。学校点多面广、底子薄、基础差,信息化基础条件与发达省市相比存在较大差距。但是,重庆市通过持续不断的创新,在教育信息化方面取得了丰硕成果。

  “三统一”管理奠定发展基础

  为克服各类教育信息化条块分割、各自为政、多头管理、体系不畅的弊端,2008年重庆市委教育工委、市教委决定合并重庆市电化教育馆、重庆市教学仪器管理处,组建重庆市教育信息技术与装备中心,专业机构负责全市教育信息化建设工作,从此全市教育信息化实现了“三统一”:统一规划、统一建设、统一管理。同时,市教委成立了教育信息化领导小组和教育信息化推进办公室,全面统筹管理教育信息化工作。

  “五个互动”建设“数字校园”

  “数字校园”建设是教育信息化在学校的集中体现。重庆市是第一个在各级各类学校整体推进“数字校园”建设的省市,由市政府牵头,市教委、市科委、市经信委联合组织实施,“数字校园”建设写入了各级政府工作目标,纳入市政府工作考核。推进力度大、政府投入多、建设速度快、应用效果好。目前,重庆市主城九区62.7%的中小学、其他区县18.76%的中小学基本完成“数字校园”建设任务,全市14所中小学校被市委、市政府办公厅命名为首批重庆市“数字校园”示范学校。2011年,在大足区进行了区域性试点,并在大足区成功召开了重庆市中小学“数字校园”建设现场交流会。中小学数字校园“五个互动”应用模式在全市推广应用,得到了教育部、中央电教馆的充分肯定。

  城乡优质资源集中和共享 

  优质资源共享一直是困扰教育信息化的难题。重庆市在共享机制改革上有三大突破:一是打破地区、学校独立、分散、重复建资源的模式,实行市集中、统一、规范、系统建设优质资源,搭建统一共享服务平台,实行城乡学校全面共享,由分散建设使用向大集中、大共享机制转变。二是优质资源使用实行有偿与无偿相结合机制,既保证了学校基本教学资源的需要,又保证了资源的质量和持续建设资金,资源使用费由政府承担(拿钱买服务),教师、学生个人不承担资源使用费。三是行政引导、城乡帮扶,将城市学校优质的课堂教学资源直接送到农村课堂,有效解决农村学校教学质量不高、学科不配套、师资短缺等重大难题。重庆市的城乡“联体课堂”改革、网络在线互动教研、姊妹学校协作学习等探索得到了联合国儿基会、教育部的充分肯定。

  集中精力解决资金问题

  重庆市多方争取政策和支持,有效地突破了教育信息化发展的经费瓶颈。2009年,市教委、市财政局出台了中小学教育信息化和装备经费保障机制文件,在生均公用经费中统筹部分经费用于信息化和学校装备建设。据统计,全市每年统筹专项建设经费达到2亿多元,对推动全市教育信息化发展起到了巨大作用。同时,市政府每年拿出3000多万元,实施中小学教师能力提升笔记本电脑配备工程,目前累计为中小学教师配备笔记本电脑9万台,投入资金2.8亿元。国家从2010年起实施了“农村薄弱学校改造计划”,每年投入全市教育信息化、装备建设资金1.7亿元,有效缓解了全市教育信息化建设资金不足的问题。 

  近年来,重庆市基础教育信息化工作取得了突出成绩。重庆市将乘着《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》的东风,加快推进全市教育信息化。



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{编辑:李柯}

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