您的位置:首页 > 国内教育 > 国内新闻> 正文

吉林:深度融合 创新教学 促进均衡 变革教育

www.jyb.cn 2015年05月11日   来源:中国教育新闻网

  一、地区主题特色

  深度融合 创新教学 促进均衡 变革教育

  二、基本情况介绍

  吉林省地处中国东北地区,全省有5636所中小学,全部接入互联网。全省每万人中拥有科学家、工程师和在校大学生人数均居全国前列。近几年,吉林省教育厅加速“三通两平台”建设,按照信息技术支持教学创新与变革,推进教育教学深度融合的基本指导思想,相继启动了多项教育信息化建设与应用推动工程,通过这些工程,推动了信息技术在教育教学中的有效应用,实现了教育教学创新,提高了教学质量,推进了教育均衡发展,给教育教学带来了显著变化。

  1.重点加强“吉林省教育资源公共服务平台”网络学习空间人人通建设,为每名教师和学生免费开通空间。已开通逾40万用户,其中144894个教师空间、272634个学生空间和3504个学校空间,实现了学校、师生、家长间信息共享互通。

  2.实施了“一师一优课,一课一名师”活动,参加活动教师达72558人次,晒课31394节,位居全国前列。

  3.启动了“教学点数字教育资源全覆盖”项目,培训项目教师761人,实现偏远农村教学点全学科优质课全覆盖。

  4.启动了“中小学教师信息技术应用能力提升”工程培训,惠及全省10个市(州)、62个县(区)、8.6万名中小学(幼儿园)教师,促进信息技术与教学的深度融合,提升了教师专业化水平及信息技术应用能力。

  5.启动了数字校园软件建设与应用示范校试点工程,覆盖全省30余所学校,为我省基础教育信息化的快速推进起到了引领和示范作用。

  6.在全省配备“农村乡镇初中理化生虚拟仿真实验室教学软件”的基础上,依托东北师范大学开展信息技术与实验室教学深度融合的应用工作,覆盖了全省859所农村乡镇初中学校,使全省实验教学取得了革命性变化。

  本次展览活动,吉林省遴选了两个地区、三个县区、六所学校,分别从不同层面展示近年来在教学信息化发展之路上取得的成绩。路漫漫其修远兮,吉林省的教育人将继续扬帆远行,不懈求索!

  三、展览重点内容

  1.区域

  (1)长春市:整体规划、统一部署,深化应用、教学创新,试点先行、逐步推开,实现教育教学改革、促进教育均衡发展;

  (2)延边朝鲜族自治州:应用信息技术,整合地方民族特色资源,解决了朝鲜族教学资源短缺的问题;延吉市科学规划,采用“政府+企业+教育”的“1+1+1”合作建设模式,率先建成教育城域网,创新民族教育信息化发展新典范。

  (3)白城市洮北区:充分利用可用资源,构建个性化课堂,有效支撑教学改革;临江市和通榆县:利用网络社区,搭建教师互动交流平台,形成网络研修新机制,促进教师专业成长。

  2.学校

  (1)榆树市武龙中学:土法上马,建设乡村“简易数字校园”,构建智慧课堂,改变学校面貌,为农村教育教学发展提供新思路;

  (2)长春市第一零三学校:自身变革与创新、深度融合,物化、汇聚、复制教学智慧,引领大学区教育信息化发展,实现教育高位均衡;

  (3)吉林省第二实验学校:丰富数字校园文化,打造信息特色社团;

  (4)桦甸市苏密沟中心小学:开发乡村教师适用的本土资源,辐射带动山区村小和教学点教学质量提升,有效助力区域教育公平;

  (5)延吉市中央小学:发挥民族名校的资源优势,借助信息技术手段,带动城乡朝鲜族小学均衡发展;

  (6)通榆县新发学校:教育信息化打开了贫困地区薄弱校师生链接世界的窗户,放飞留守儿童梦想,提升农村教师专业化发展,草原上的新发学校焕发了新的面貌。(吉林省电化教育馆 刘忠民 徐春玲 王喆)



【字体: 】【打印】【发表评论】【推荐】【纠错】【关闭
{编辑:庄元}

教育信息

版权声明

  凡本网注明“来源:中国教育新闻网”的所有作品,版权均属于中国教育报刊社,未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。 已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明“来源:中国教育新闻网”。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。


  凡本网注明“来源:XXXXX(非中国教育新闻网)”的作品,均转载自其它媒体,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。


  如作品内容、版权等存在问题,请在两周内同本网联系,联系电话:(010)82296588

细览版权信息