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两会E政录:努力实现双创教育与专业教育有机融合

www.jyb.cn 2016年03月11日   来源:中国教育新闻网

图为赵剡水、袁寿其、唐景莉(从左至右)  李烨摄

  中国教育新闻网讯(记者 唐景莉)深化高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。3月7日晚,两位全国人大代表应邀来到中国教育报刊社“两会E政录”视频访谈栏目,讨论创新创业话题,他们分别是江苏大学校长袁寿其和一拖集团董事长赵剡水。这是时隔一年,两位代表再次做客“两会E政录”视频访谈栏目,深入讨论一年来创新创业教育的新进展。

  李克强总理在两会上做的《政府工作报告》强调,要“充分释放全社会创业创新的潜能”,“着力实施创新驱动发展战略”,其中特别谈到三个问题:第一,强化企业创新的主体地位;第二,发挥大众创业、万众创新和“互联网+”集众智汇众力的乘数效应;第三,要深化科技管理体制改革。

  值得关注的是,李克强总理在政府工作报告指出:“提升高校教学水平和创新能力”。对此,两位代表表示,大力推进创新创业教育,可以说是提升高校教学水平和创新能力的重要载体与抓手。与西方发达国家相比,我国创新创业教育起步较晚,尚未形成完备的创新创业教育结构体系。因此,推进创新创业教育的重点与突破口,就是要健全创新创业教育、创新创业实践、创新创业训练、创新创业指导“四大体系”,努力实现创新创业教育与专业教育由“两张皮”向有机融合的转变,使大学生不仅成为求职者,而且逐渐成为工作岗位的创造者和职业的创造者。

  近年来,高校创新创业教育不断加强,取得了积极进展,对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。去年5月,国务院办公厅发布了《关于深化高等教育创新创业教育的实施意见》。据了解,深化创新创业教育,当前要破解六大难题,而最重要的就是怎样坚持问题导向。

  袁寿其认为,创新创业教育被称为“第三本教育护照”,是世界教育与就业的重要趋势。他说,1989年前后联合国教科文组织首次提出了“创业教育”的概念。此后,培养创业精神和创业技能,使大学生不仅成为求职者,而且逐渐成为工作岗位的创造者和职业的创造者,便成为世界各国高等教育人才培养的重要理念。

  袁寿其表示,与西方发达国家相比,我国在创新创业教育方面起步较晚,1999年国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》,首次明确提出了“加强对教师和学生的创业教育”。随后,一些高校开始开设创业教育系列课程,设立创业基金等,开始了创业教育的探索与实践。他认为,当前我国大学生创新创业教育与国外发达国家相比,主要差距是:尚未形成完备的创新创业教育结构体系。“我觉得,解决这一问题的重点是健全四大体系:一是健全创新创业教育体系;二是健全创新创业实践体系;三是健全创新创业训练体系;四是健全创新创业指导体系”。

  赵剡水表示,在大学生创新创业方面,问题导向要从三个方面来看:

  首先是创新的理念,如果说没有创新的理念,谈创业就很难,因为创业必须要有创新的精神和理念,然后才是怎么创新的问题,“最近企业界提到的供给侧结构性改革,就是要看差距在哪里?还缺什么?然后才是怎么做的问题,这一过程中如果没有创新理念,就很难找到创新点和创业载体。

  其次,是创业的能力。“事实上,创业是非常不容易的事情,大众创业不可能是人人创业,万众创新也不可能是人人创新,这一点大家要有认识和把握”。

  最后,是创新的文化。当前,人们对于大学生的创新创业还存在不同看法,“不管是大学生本人还是家长,包括社会,如果一个大学毕业生直接选择自己创业了,很多人包括父母有时候是很难接受的。因此,在创新和创业文化氛围营造方面,我们还有许多工作要做”。

  (详细报道见中国教育报2016年3月 10日第四版,《中国高等教育》2016年第六期)



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{编辑:李烨}

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