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奥运来了,教育如何纵情拥抱?

www.jyb.cn 2015年08月08日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

 

    山东日照莒县留守儿童陪读点留守儿童和聊城大学青年志愿者,一起为北京张家口申办2022年冬奥会成功欢呼。宋佳明 赵玉国 摄

  2015年7月31日,在马来西亚吉隆坡举行的国际奥委会第128次全会上,经过激烈角逐,北京凭借其自身优势在申办城市中脱颖而出,赢得2022年冬季奥运会主办权。由此,北京成为全球唯一一座既举办过夏季奥运会,又将举办冬奥会的城市。

  再一次接过奥林匹克的火炬,北京冬奥会将如何实现3亿人上冰雪梦想?冰雪进校园还需迈过几道坎?学校和社会又该如何助力北京冬奥会?

  3亿冰雪人口需“从娃娃抓起”

  在吉隆坡举办的国际奥委会第128次全会上,国务院副总理刘延东代表中国政府作陈述时说,2022年冬奥会如果在北京举办,将带动3亿中国人特别是青少年以各种方式参与冰雪运动,推动冬季运动在中国这个世界上人口最多国家的开展。中国将有力传播积极、健康的生活方式,增强公众体质,建设健康中国,更好实现人民追求美好生活的梦想。

  在各国冰雪人眼里,冰雪人口匮乏无疑是北京举办冬奥会最大的短板。为了增加冰雪人口,让更多的人喜爱冰雪运动,从上世纪90年代开始,国家体育总局开展了“百万青少年上冰雪运动”、“北冰南展西扩”活动,制订了“冰雪体育长廊计划”和“冰雪阳光计划”,吸引了数以百万计的青少年参与到冰雪活动中,将青少年冰雪活动向更广泛的地区推广。

  为了助力北京申办冬奥会,青少年成为冰雪运动的主体:1月18日“世界雪日暨国际儿童滑雪节”在中国举办,我国的15家滑雪场上演了丰富多彩的冰雪活动。春节之际,全国青少年“未来之星”冬季阳光体育大会和华北五省“未来之星”冬季阳光体育大会分别在位于黑龙江省牡丹江市的镜泊湖和河北省沽源开幕。两个大会成了孩子们欢乐的冰雪嘉年华。中学生白马江山说:“我特别喜欢在雪上驰骋的感觉。在白雪皑皑的世界,我忘记了一切烦恼和忧愁,在美丽的大自然中,我尽情享受着体育运动的乐趣。”

  在黑龙江亚布力滑雪场场长周轶云看来,从娃娃抓起,是提升冰雪人口的必由之路。“以往我们侧重于竞技,冰雪运动开展有局限。从世界角度,各国都致力于推动大众层面的冰雪运动。借助举办北京冬奥会的契机,以及国家发展体育产业的趋势,我们要在大众健身方面投入更多,满足群众不同的冰雪需求。”

  中国大学生体育协会专职副主席杨立国认为,3亿人上冰雪的目标“将给学校体育工作增加丰富的内容”。他表示,推广冬季项目,不论是为普通的冰雪运动爱好者提供正确的指导、助力群众体育的健康发展,还是夯实单个项目的发展基础、培养高水平运动员和承办冬季赛事所急需的相关人才,都离不开体育教育,“必须从校园开始,从教育入手,从青少年入手”。

  中国教科院体卫中心主任吴键指出,我国有2亿7千万青少年,抓住了这一群体,实现3亿中国人上冰雪,促进世界冰雪运动大发展就不仅仅是个梦想。

  据了解,在北京成功申办2022年冬季奥运会后,有关部门将共同商讨如何建立家、校、社会一体促进青少年上冰雪的联动机制。

  冰雪进校园要迈过几道坎

  尽管中国运动员已经多次在冬季奥运会取得优异成绩,但冰雪项目在青少年中的普及却令人担忧。在北京获得2022年冬奥会举办权后,记者随机采访了北京近30名中小学生,绝大多数人都没有接触过冰雪运动,所有人都没有上过冰雪课,对于冰雪知识也是知之甚少。

  一位来自吉林的校长接受记者采访时说,小时候几乎所有东北人都会滑冰,现在东北人不会滑冰、滑雪很正常。

  我国体育与健康课程明确规定:冰上课是东北和部分地区学校的必修课之一。究竟是什么原因导致全国大部分乃至东北的孩子不会滑冰、滑雪呢?

  场地缺乏无疑是冰雪运动难于普及的最大瓶颈。严老师是黑龙江省海林农场一小的体育教师,他告诉记者,海林农场几十所学校都没有一个冰场,孩子们即使想滑冰也没地方滑。

  记者在东北采访时发现,很多学校都不再浇冰,过去东北那种出门就有冰滑,到处可以学滑冰的场景早已一去不复返。

  内蒙古满洲里中学体育教师、内蒙古冰球队原队员杨志斌分析说,学校不浇冰的原因有二:一是全球气候变暖,浇冰期太短不合算;二是校长们普遍怕出事,为了安全干脆不再浇冰。

  乌鲁木齐市的一位张校长对此深有体会,他说:“我们学校原来也浇冰,但一次有个孩子滑冰摔骨折了,家长跟学校没完没了,把老校长搞得狼狈不堪,我上来后就取消了浇冰。我现在的想法就是,只要孩子不在学校出事怎么都行。”

  对学校体育的不重视也制约了冰雪运动在学校的开展。牡丹江第三中学的杨威老师认为,孩子们非常喜欢冰雪运动,可现在校长们看重的是学习成绩,对体育不重视。学校一没场地,二没经费,加上孩子们更热衷于网络、手机等,导致全国大部分地区乃至东北的孩子远离冰雪。

  冰雪项目技术性强,教学和训练都需要专门的教师传授,而恰恰这方面的体育师资非常匮乏。吴键说,现在各大院校毕业的体育教师技能普遍难于胜任冰雪教学任务,一些具有水平的社会人士又不具有教师资质,很多地方想发展冰雪,却发愁没有教师来教。

  举全社会之力破解上冰雪难题

  近年来,为了解决学生无处滑冰的矛盾,吉林省敦化市、吉林市及齐齐哈尔市建华区采取“两校合浇”、“多校联浇”等方式解决冰场问题。实施“多校联姻”、共同浇建,维护资源共享原则,不仅降低了冰场的维护成本,也有效解决了冬季中小学校开展冰雪运动的难题。

  为促进青少年的全面发展,提高身体素质,黑龙江省教育厅规定,各级中小学校每学期应上满5周冰雪教学课,同时将冰雪项目纳入到了体育中考中。这一举措极大促进了家长的积极性,如今,请教练教,陪孩子一起学玩冰雪成为该省的一大风景。

  在国家“北冰南展西扩”战略下,上海等地成为冰雪项目的受益者。经过多年发展,目前上海拥有大学生体育中心和飞扬冰上运动中心等十余个室内外冰场。上海体育局副局长郭蓓希望能有更多的冰雪项目为孩子们服务,她说,上海的冰雪场馆基本上由社会资源掌握,冰雪运动多以俱乐部经营、政府购买服务的形式来开展。“这种通过社会资源发展冰雪项目的做法,应该是发展的方向。”

  近年来,北京的商业冰场异常火爆,托起它的是火热的中小学生冰球球市。据北京市冰球协会秘书长刘戈介绍,北京目前有超过2000名注册冰球运动员。一次赛事能有90多支队伍、1000多人参赛。“我们要充分利用市场‘这只手’来挖掘冰雪运动的潜力。”他说。

  北京市教委有关负责人介绍,北京市今后将充分利用现有冰雪场馆的优势,通过政府购买服务的形式,努力推进让冰雪运动进课堂,并使之成为正在推进的课外活动计划的主要内容,力争让广大学生都能够体验、享受冰雪运动的乐趣和魅力。(记者 李小伟)

    《中国教育报》2015年8月8日第3版



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{编辑:周玲玲}

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