您的位置:首页 > 国内教育 > 微信精选> 正文

他用了什么方法一年就让这么多学生爱上学习

www.jyb.cn 2016年04月21日   来源:中国教育新闻网-中国教育报微信

  “十三五”规划将全面提高教育质量作为未来五年教育改革发展的重点工作。全面提高教育质量,农村学校、薄弱学校是短板。如何充分利用现代信息技术和先进的教育教学理念,改变薄弱学校的面貌,对于进一步提高教育质量具有重要意义。

  近年来,通过大力改革,很多农村校、薄弱学校实现了华丽转身,在教育质量、育人特色等方面逆袭和赶超,成为老百姓身边的新优质学校。

  从今天开始,中教君推出“变形记”系列报道,聚焦农村校、薄弱校改革,为农村校、薄弱校推动改革、提升质量提高参考借鉴。

  各位老师,当您面对厌学的学生、上课捣乱的学生、整天混日子的学生、身在课堂心在校外的学生时,你会怎么办呢?

  你是放弃,还是坚持呢?

  在吉林省长春市二道区,有这么一所学校:

  两年前,生源流失严重。2012年,该校共招来125名初一新生;到2013年,生源断崖式下跌,仅招来46名新生;到2014年,两年前那批学生只有73人顺利升入初三,其他学生都流失,流失率超过40%;两三年后,生源流失现象得到遏制,招生人数猛超5倍,仅流失1人,流失率降至0.5%。

  两年前,上课老师得拿出十多分钟的时间来组织课堂纪律,老师在上面讲,学生在下面讲,听课的学生不多,没有学习氛围;现在上课几乎不用组织纪律,学生的精神面貌得到了极大改观,区教师进修学校的老师来校听课,他们对学生在课堂上的变化感到惊讶。

  两年前,学生考试成绩最好的,也就只能排到整个集团校的300多名,一个班级及格率差不多只有20%,现如今,学校在各科考试中的成绩明显提高,有的班级及格率超过80%,有的班级单科平均分仅半学期就提高20多分;集团校排名中,两人进入前50名,最好的学生在集团校排第17名。

  不到两年时间,及格率从20%提升到80%,流失率从40%降到1%;不到两年的时间,让一大批学困生、厌学生爱上了学习。这所学校的校长、老师们,用什么方法让孩子们爱上学习,是什么因素,让这所学校成功“变形”?他们采用的方法对于我们又有何启示意义?小编带您一起看看长春八十二中的“变形记”。

第1步 不抛弃、不放弃

每个孩子都承载着家庭的希望

  【变形记】学生混日子、家长不重视,学校该怎么办?

  八十二中是长春市二道区的一所普通学校,位于长春的八里堡地区。按照嫁到这个区域的“土著”教师宋淑艳的说法:“好女不嫁八里堡”,过去的八里堡地区曾是一个社会治安较乱、黑社会频繁出入的地区。

  这个区域的家长,普遍不太重视教育,学校生源主要来自城乡结合部及流动人口子女,当地人总结为“四低”:家长受教育程度低、家庭整体收入低、家长对孩子要求低、子女教育投入低;这四低导致了孩子学习成绩低。

  “以前上课的时候,老师在上面讲,下面的孩子做什么的都有,讲话、吃东西、打闹,哪里管讲台上的老师。”据宋淑艳老师描述,同学们没有学习的氛围,只想着早日毕业去社会上混日子。

  没有学习氛围,导致最大的问题是,大量学生的流失,有能力、有想法的家长,都想方设法把孩子送到民办学校就读。据统计,2012年,八十二中共招来125名初一新生;2013年,生源断崖式下跌,仅招来46名新生;2014年9月,两年前的新生只有73人顺利升入初三,流失率超过40%。

  八十二中的生源主要有两类:一类是外来务工子女,父母为了生计奔波;另一类是学区内的学生,学校位于城乡结合部,有能力的家长想方设法把孩子送到民办学校就读,升入本校的学生大多数家庭条件一般或父母不重视教育。家庭的原因使这些孩子不爱学习,不想留在学校。

  放学后,门口有大量穿着怪异、发型另类的少年聚集——大多数是本校辍学的学生,流失到社会上无所事事,打架闹事的现象时有发生,学校的宋主任回忆,“过去上课,很多学生甚至随身带着刀,最多时一个班能没收七八把。”

  这样的学校,这样的学生,还有希望吗?

  2014年,区教育局推动集团化办学,许雪飞校长从长春第一外国语学校副校长调任八十二中校长。刚到学校,他所见到的情景是:“没有多少人在乎这些孩子,整个学校弥漫着混日子的情绪,在困境中挣扎,前途一片黯淡”。

  【校长说】许雪飞:难道因为差生、贫困,他们就没资格谈梦想吗?

  学校是一片天空,在这片天空中每一个孩子都应该有机会憧憬未来,拥有自己的梦想,放飞自己的激情。

  许多个夜晚,我都在思索,未来的出路到底在哪儿。这些孩子的情况是薄弱学校的普遍现象,可以把责任推给社会、家长甚至是学生,但作为一名教育工作者,这样面对问题是逃避、不负责任的。他们的家庭,很多还在为了生活而挣扎,难道因为贫穷,他们就没有资格谈梦想吗?难道因为是差等生,就剥夺他们追求梦想的权利吗?

  在我之前的教学生涯中,经历过很多难忘的事,却没有比一位无助的母亲哭泣更让我铭记于心。“我们家在农村,送孩子去城里上学的时候,全村子都羡慕我们,我们俩口在城里起早贪黑、省吃俭用,住几平米的出租房,只要他能好,无论多难我们都能克服。现在他不念了,我们的希望全没了。”我始终记得这位母亲在和我说这段话时眼里淌下的泪水,没有过激的行为、没有同学之间依依不舍的相送,只有母亲接走孩子时无助的蹒跚背影。因为儿子厌学,接触社会不良青年,这位母亲为了改变孩子身边的环境不再让他犯错,只能无奈带他回到原来的村子。她的话一直压在我的心头,即使孩子路“走偏了”,仍承载着家庭的全部希望和梦想。

第2步 问诊课堂“怪像”

找到让孩子爱上学习的办法

  【变形记】学困生跟不上学习进度,找不到学习乐趣,该怎么办?

  “不让一个孩子流失。”这成为2014年许雪飞给自己、给所有老师最开始定下的重要目标。想方设法把学生留在学校,留在课堂,成为他们最基本的梦想。

  到底是什么原因让孩子们厌学,甚至自暴自弃呢?经过和老师交流,与家长沟通,许雪飞逐渐找到了孩子不愿留在学校的原因:“薄弱学校的学生大多数学习基础很差,刚升入初中还能尽力跟着学,尽可能听讲。但时间长了,听不懂的东西越来越多,上课对他们来说成为折磨。于是有越来越多的学生想离开学校,寻找他们想要的‘快乐’。”

  如何才能让孩子们跟上学习基础,找到学习快乐,获得学习的成就感呢?

  许雪飞带领八十二中的全体教师开始着手尝试变革:

  借鉴学习国外教育经验进行变革:许雪飞校长翻阅了一些资料,发现国外某些做法很可取。他们发现某个孩子某个学科跟不上班级进度,就不让他再和同学一起学习这门学科,而是安排专门的教师给他单独辅导,直到能够跟上全班的进度,再回到班级学习。

  提高学困生的兴趣:学校发现,高年级的一些同学对于某些学科确实是听不懂,于是手机、各种课外书便成为了他们课堂的伙伴,而他们的行为对身边的同学也产生了不良的影响。于是他们给每个班级都做了一个书架,让班主任带着学生到图书室选择书籍,放在本班的书架,实在听不懂课的同学,可以在班主任的允许之下从班级书架借书,上课的时候看。“可能这种做法并不算太好,但用健康的东西占领学生的头脑,总比让虚幻的、乱七八糟的东西影响他们要强得多。”许雪飞说。

  尝试分层教学进行变革:尝试了分层次教学,教师在课堂教学中关注学困生的表现,一些最基本的问题尽量提问他们,让他们体会成功的喜悦。分层次留作业,让学困生完成最基本的作业,甚至是布置把例题仅仅更换几个数字的作业,让学生感受到完成作业的成就感。

  【校长说】当老师的教育理想被唤醒,学生才有可能爱上课堂

  其实,学习困难的同学,并不是从一开始就厌学,并不是从一开始就不愿意学的,他们对学习的乐趣,是被一次又一次的学习、考试失败所磨灭的,他们对学校的喜欢,是被各种粗暴的排名所打消的。

  让学生爱上学习,就要从改变课堂,改变教学开始。因此,到了长春八十二中,我从教师队伍建设开始抓起,要想改变学生,先要改变老师。要想改变学校面貌,就必须发挥全体教师的力量。

  我先从老师的工作做起,我自己给他们做培训、讲座,还邀请专家进校扩大老师们的视野和格局,在这个不断交流、学习的过程中,老师们心中原本就有的教育理想被唤醒了。

  当老师的教育理想被唤醒,他们才可能用“一朵云推动另一朵云”、“用一颗树摇动另一棵树”,才可能在课堂的教学过程,对每一个学生都倾注自己的关心,关注到每个学生的成长。

  分层次教学取得了一定的成效,至少很多厌学的、学习困难的学生,在课堂教学过程中能够适度参与,对单独留给他们的作业大多数情况也都能完成。但这些方法并不能解决根本问题,随着学习难度的增加,很多学生逐渐难以跟上学习进度,并且这样的队伍越来越大。有没有更好的方法,激发学生内在的学习潜能和兴趣呢?我一直都在寻找。

第3步 深入问题核心:

为不同层次的学生找到学习的钥匙

  【变形记】是什么技术,让学生发生了以前想都不敢想的变化

  这个时候,学校恰逢参加“千校万人 爱心传递”公益助学活动,误打误撞地引进了分豆教育免费捐赠的慧学云智能教育平台,从此,借助信息化手段提升教学质量,开始深深烙印在这所薄弱学校的蜕变之路上。

  学校里第一个吃螃蟹的荣伟老师回忆,“14年9月,校长让我去参加一个公益大会,一开始没放在心上,听完之后和校长一汇报就立马试用了,而且校长点名让我的班级先用,就这样,我开始使用平台上提供的教学资源,没想到这一用就到了今天。”

  这是一款从外观看便能够激发孩子“贪玩”欲望的软件,其武侠风格的画面甚至让人误以为进入游戏页面。事实上,它的确引入了游戏化教学机制,“状元楼”、“演武场”、“练功房”……这些功能看起来娱乐化十足,内置的却是货真价实的教学资源,如视频、试卷、试题等,而且它们全部来自河北衡水中学、天津南开中学、北师大附中等国内名校。

  课堂上的荣伟老师在电子白板、智能答题器、传统PPT、慧学云教学系统之间熟练地切换着,用平台上的微课资源布置课前预习,课后的游戏化学习平台让孩子们争相“打怪兽”,作业和试卷答题的智能问诊和分析,结合微课的碎片化知识点复习讲解,学生和老师们通过小小的平台,完成了互动、交流、成长的全过程。

  一学期的使用之后,所带来的巨大变化让人吃惊,应用班级成绩突出。许雪飞对这款教学软件所带来的神奇反应记忆尤新,学生像疯了一样,在上面不停地刷题,整个学校的学习氛围开始逆转。有一位学生在初一时,便对他的英语老师荣伟说,老师你别管我了,我英语从来没有及格过;可使用该软件后,却如同着了魔一般对学习变得痴迷起来,连他母亲也感到非常吃惊,多次跑到学校问到底发生了什么。“2014年寒假,我用该软件布置寒假作业,出乎我意料的是,第二年开学时,不仅绝大多数学生都完成了作业,41名学生中,还有13名学生通过它提前预习了下学期的课程”。荣伟提到的这个细节,只是日常教学中的一个小插曲。

  科技手段,无疑助推了八十二中的腾飞。曾经的差等生,开始了逆袭,以初三为例,2015年期末,八十二中成绩最好的同学,在集团校中年级排第17名,更是有多位学生跻身年级前100。这在以前,是想都不敢想的事情。

  【校长说】有针对性的学习效果更好,能够让孩子们真正重拾信心

  从第一个吃螃蟹的班级开始,逐渐到两个班级,再到今年要推广到全校,从慧学云系统的1.0开始,到2.0,再到3.0。学生在成长,科技也在不断进步,学生端、老师端、英语系统、数学系统......学生学习和老师教学的环境越来越完善。

  学习的主动性有了,剩下的就是帮助他们解决具体问题。学校利用慧学云智能教育平台中的作业资源布置作业,对不会的作业,除了利用微课程资源再次学习外,还可以利用系统提供的详细的解题过程掌握这些题的具体解法,同时,系统设计的类似于电脑闯关游戏的挑战内容,正是符合孩子的天性,在游戏中去尝试、去努力,去寻求解决以前不会的问题。学生们磕磕绊绊地跟着学,迈出了他们走向梦想的一步又一步。

  只要对孩子好的,无论是新技术还是新理念,我们都愿意去尝试,去做,我们学校夏秋实老师的手机里下载了不下于15个教育类的APP来辅助信息化教学。还有老师开玩笑说,现在上课都没有老师说话的机会,学生的学习效果在平台上一目了然,我只要做好分析和问诊就可以了。

  看到孩子们对未来拾起信心,我感到由衷的欣慰。当这些贫困生、薄弱生,不再相信读书可以改变命运的时候,这个国家就没有希望;让他们重拾梦想,正是我们这些教育工作者去为之毕生努力的。

第4步 连接学习工具

找到适合学生的学习方法

  让学生更加专注

  【变形记】运用思维导图,引爆学生思维实现高效学习

  思维导图笔记法被称作是革命性的思维工具,学生运用它来做笔记,梳理知识点,教师用来备课、讲课、教研都已经在很多学校中有效开展,可是对于长春82中这样一个薄弱学校来说,真的可行吗?

  许校长第一次接触思维导图,是在一次学习大会上,来自北京一名教师杨艳君的讲座给了他极大震撼,许校长当即抓住机会,邀请杨老师去82中。这一去,杨老师给与了持续不断的热心支持,不仅义务给全校的师生培训,还跟踪指导,直到老师和孩子们都会动手“画图”。

  15年3月,许校长参加吉林骨干教师培训班,其中有思维导图的软件培训课程,许校长赶紧发短信给老师们,结果有6名教师前去蹭课,学会了用电脑软件制作思维导图。就这样,82中的几位“种子”教师不仅会用手画图,还学会了用软件画图,当“种子”撒了下去,思维导图开始在校园里“遍地开花”。

  长春市教育局副局长和师培处副处长在参观82中时,甚至发出感叹,“在长春地区,像82中的学生这样能够这么熟练地画思维导图的学校真是太少了!”

  数学老师夏秋实喜欢让学生在复习时运用思维导图做总结,英语老师荣伟习惯在学完一个新的知识点后,让学生们在课后的最后几分钟“画图”做知识框架的梳理。班级四周的墙壁,走廊过道,甚至窗户上贴的“窗花”,都是学生们画的各式各样、五彩斑斓的思维导图。这都是孩子们在平时上课时,根据老师讲解的知识点,自己设计、描绘出来的思维导图。一些老师甚至抱怨,“现在作业本都收不上来,学生们画的太精心了不舍得上交,都自己装订成册留着复习用。”

  4月16日的一节英语课上,英语教师荣伟在上完了关于过去进行时的课程后,利用最后10分钟,让所有同学都画出了关于过去进行时的思维导图。课堂上,只听见沙沙的笔声,只看到孩子们专注的表情,每个孩子都是那么投入。

  【校长说】漂亮的思维导图,帮孩子找到主动学习的乐趣

  画思维导图不仅仅是帮助孩子们在课堂上理解知识点,复习知识点,它可以使思考过程可视化,最大限度开发孩子的大脑,因为绘画的过程就是发散性思考的过程。

  我每周都会挑上两三节课去“现场突击”,从不会提前打招呼。课堂上一点一滴的变化都在我的眼里,老师们用思维导图,从来不是为了形式而形式,而是真正融入到了自己的课堂上,因为他们尝到了甜头。

  今年,我们已经把思维导图作为学校的科研项目上报到了吉林省,接下来,我们还计划通过专家老师的帮助,联系到台湾的学校,做一次思维导图的对比、借鉴,看看两岸学生的学习思维和习惯有怎样的差异,对思维导图在教学中的运用做进一步的研究。

第5步 打破墙内墙外:

以活动连接孩子,让校园时空延伸

  【变形记】为什么学校吸引不了学生?还是因为学校没有吸引力

  孩子们之所以辍学,除了对学习没有兴趣外,还因为校园没有能够吸引他们的地方,相反,社会上的“诱惑”太多,这些“诱惑”吸引他们离开本应驻足的校园。

  如何让孩子能够真正爱上校园?长春82中的做法是,在现有条件上尽可能设计社团活动吸引孩子留下来:足球、篮球、舞蹈、吉他、绘画、泥绘......通过一年多的努力,八十二中变了,甚至有以前辍学的学生专门回来参加社团活动。

  流失率明显降低,上届初二有20%多的学生不来上学,新初二的比例下降到了4%;新招生人数增加5倍,仅流失一名学生。

  在长春八十二中从教20年的宋主任说,“82中这些年的发展我都看在眼里,过去的课堂很乱,上课都提心吊胆,前十几分钟全用来组织纪律,我甚至一度怀疑自己,怎么能做出这样的教育?许校长来了之后变化太大了,我们从一所濒临‘灭亡’的学校,到现在看到孩子们坐在教室里专注地学习,简直不敢想象。”

  学生的成绩更是提升明显,集团总校的1500多名学生中,这届初二100多名孩子入学时都排在1000名之后,现在班级及格率不仅超过80%,甚至集团校排名中,竟有两人“杀”入前50,家长们感叹着奇迹的同时,也对过去印象中的“脏乱差”学校大为改观,有了信心,就更放心把孩子放在这里学习,这一切不再是一个艰难的选择。

  【校长说】用校园的魅力抵挡社会的诱惑,八十二中终于变了

  说说我们社团活动中给孩子带来梦想的故事吧。有一个同学,总分六百分的考试,他仅能答三百多分,但他一直坚持在田径队训练,在区运动会上,他夺得五千米长跑的金牌。学校召开表彰会,当我为他佩戴奖牌时,能够从他的腼腆中感觉到由衷的骄傲,这是他人生中值得记忆的光荣时刻。运动会已经过去一年了,他每天都坚持训练,学习成绩也略有起色,因为他有了自己的梦想,他要努力,争取作为体育特长生升入高中。

  举个侧面的例子,学校门口的小卖部、水果店可能感受更深,偶尔路过他们也会笑着对我说,“你们学校真牛,过去一放学这门口站的全是打架闹事的学生,还纠缠着社会上的不良分子,现在竟然都没了,安安静静地。”

  这些改变无疑是让人欣慰的,这也让我们相信,教育需要更多温度。每一个孩子,都是坠入凡间的天使,唯有爱和教育,能将他们拯救。我们现在还不知道现在能有多少学生升入高中,但我们知道,这些学生都重新拥有了积极向上的梦想,或许梦想不是考入名牌大学,但我们相信,他们一定能够成为对家庭负责任、对社会有贡献的公民。



【字体: 】【打印】【发表评论】【推荐】【纠错】【关闭
{编辑:周子涵}

教育信息

版权声明

  凡本网注明“来源:中国教育新闻网”的所有作品,版权均属于中国教育报刊社,未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。 已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明“来源:中国教育新闻网”。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。


  凡本网注明“来源:XXXXX(非中国教育新闻网)”的作品,均转载自其它媒体,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。


  如作品内容、版权等存在问题,请在两周内同本网联系,联系电话:(010)82296588

细览版权信息