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体育老师当班主任被家长联名弹劾!副科老师难道就不能做班主任吗?

www.jyb.cn 2016年06月23日   来源:中国教育新闻网-中国教育报微信

  各位老师,不知道在您心目中,什么样的老师能够胜任班主任这一角色呢?是不是主科老师更有优势呢?

  “学校基本上都是语文老师当班主任,并没有特别严谨的聘任制度,这似乎已经成了多年形成的规矩了。”一位老师这样对我们说道。

难道只有主科老师才能班主任?

  最近,一位老师就遇到了这样的烦恼。58岁的周尚良是都江堰市绿地土桥小学四年级1班的班主任,有着38年教学经验的他,却因为自己体育老师的身份被家长一封信“告”到了市长那里。

  有家长反映,周尚良担任班主任后整体班级成绩均有不同程度下降。这封信言辞激烈,家长认为体育教师不能担任班主任,一致要求由主科老师替换现有班主任。为什么家长看来,体育老师不能当班主任呢?影响学生成绩是主要原因。但周老师也很委屈,“体育老师怎么就不能当班主任了?我没比主科老师少操一点心!”

  那么,副科老师究竟能不能当班主任呢?副科老师当班主任为什么如此惹争议?难道这样安排就真的没有合理性吗?

副科老师当班主任频频受阻

  家长:“不能让孩子输在班主任上”

  58岁的周尚良是都江堰市绿地土桥小学四年级1班的班主任,每天围着班里的37个孩子打转。然而,就在上周,一封投到市长信箱的意见信打破了他平静的生活。有家长反映,周尚良担任班主任后,“两年多的时间,整体班级的成绩均有不同程度的下降”。

  “体育老师怎么就不能当班主任了?我没比主科老师少操一点心!”周尚良被问及家长的投诉,他无奈地摆摆手,有些低落……

  在家长印象里,体育老师都是带着娃娃耍的,哪会用心来抓学习成绩?何况一周3节体育课的相处,老师与学生的交流时间远远不够。

  随着班上孩子渐渐长大,新班主任在工作上愈加娴熟,家长们的质疑声音不再刺耳,对周尚良的评价也客观很多——“周老师还是很负责的,对娃娃生活上管得严。”

  但家长对体育老师身份的担忧没有减弱,反而因成绩下降愈演愈烈。“1班成绩的确比不过2班。”这几乎成了1班家长们的口头禅。

  但校长邹斌认为,“学校和班主任没有任何过错!”即使关于四年级1班语文成绩下降的声音层出不穷,这不是周尚良带来的直接结果。四年级1班原班主任小吴病退后,换的不只是班主任,还有“走马灯”一样的语文老师。两年的时间,这个班一共迎来了3位语文老师。

  家长质疑他做班主任的能力时,周尚良感到十分委屈。他指着张贴栏上的光荣榜,激动地陈述自己在班主任岗位上取得的成果:“学校的流动红旗我们班得的次数最多,能说这个班不好吗?我是学校评的‘奉献模范’‘优秀班主任’,能说我不会当班主任吗?”

  其实,遇到这种尴尬的,不仅仅是周尚良。

  2012年9月3日是开学第一天,温州瓯海实验小学龙霞校区三年级六班却未能如期开课,原因是学校安排了一名音乐老师做该班班主任,遭到了家长们的集体抗议。

  杭州西湖区某小学的钱老师在走马上任即将担任班主任一职时,也遭到22名家长集体反对而“降职”。而家长反对的理由是,他是一名体育老师。

  之前,曾有媒体对当地班主任进行过调查,发现班主任特别是小学阶段的班主任似乎真的成了主科老师的“专利”——2012年,杭州一家媒体走访了部分小学,发现所有的班主任都是由主科老师担任,而担任班主任的老师中,有八成是语文老师,剩下的两成则是数学老师或英语老师。

  这种情况目前也并没有太大改善,“一般来说,学校对于班主任的聘任也没有正式的流程。我们学校会默认让主科老师,特别是语文老师当班主任,这已经成为传统了。学校对这种安排也会相对更加放心。”一位老师最近这样告诉我们。

  但一些副科老师对这个问题却有着不同的看法。陈老师是一名小学音乐老师,她平时和学生交流也仅限于课堂上或学校有演出时。对于现实她很无奈,其实,她很想参与到学生的管理中,“让我做班主任,一样干得很漂亮”。

副科老师当班主任,学校、家长为何有颗“玻璃心”?

  观点一:副科老师课时少,了解不够怎么行?

  “一些家长觉得‘副科’老师所教课程相对要少些,了解学生的机会也就少了,沟通起来‘不贴肉’。”一位小学校长这样说道。

  “我们去学校办理孩子新学期入学手续时意外得知,班主任竟换成了一名音乐老师。”市民陈女士就曾因为孩子班上的班主任更换为副科老师而向学校的做法表示过抗议,在她看来:“班主任应当全面掌握学生的情况。副科老师一周上课时间寥寥无几,相对而言,主科老师接触学生的时间更多,更容易掌握学生的优势和不足。”

  观点二:成绩才是正经事,主课老师更“靠谱”

  “现在孩子都有升学压力,要是主科老师能常去教室盯着孩子,会比较放心。”在很多家长的担心中,成绩都成为了最主要的反对理由——“副科老师怎能关注到孩子课堂上的表现?”“孩子是要拿出成绩的,副科老师当班主任,对孩子的学习成绩会有影响的!”

  一位家长就有着这样的担心,她家孩子的班主任就是一位副科老师。“今后高考,语数英等科目都是‘大头’,主科老师担任班主任,会更好地督促孩子学好主科。”

  观点三:副科老师当班主任,这也“太不主流”了吧?

  “语文老师当班主任,优势明显。”一所小学相关负责人介绍说,目前都是一个语文老师教一个班,这样老师能详细了解每个学生的性格,也有更多时间关注到班里的其他事务。

  也有不少学校表示不会尝试让副科老师当班主任。有校长坦言:主科老师当班主任是“传统”,但让体音美等“副科”老师当班主任简直是“开玩笑”、“不主流”。

副科老师不能当班主任,是一种偏见?

  观点一:班主任的职责是统筹管理,只要认真负责一样当好班主任

  一位校领导表示,班主任的职责是统筹管理,像日常的班会、晨读等工作,都是班主任来抓。只要认真负责,一样能管好学生。现在推行全员德育,教职工都是德育工作者,班主任工作与教学工作一样都是教师的主业,班主任并非主科老师专职。他们学校的五(3)班班主任也是由非主科老师担任,班级管理工作做得有声有色,并不逊于主科老师带出的班级。

  就有校长反映,“副科”老师与“主科”老师相比,管理能力并不差。如体育老师,要负责全校的出操、运动会等大型活动,一般管理能力都很强,但平时上课要兼顾的班级多、事务杂,管理才能往往没有机会展现。

  观点二:主科老师没时间,身兼两职有冲突

  就在大家都质疑副科老师能否当班主任的时候,其实已经有一些优秀的副科班主任诞生了。

  衢州市一所中学的体育老师毛老师就因为当班主任而受到了家长和学生的追捧。毛老师每天早上6点钟就赶到学校,在教室里等着学生到来;一周有四个晚上10点以后才回家,因为他要等学生们先就寝,基本上做到了全程管理。有时晚自习结束后,毛明荣还会到学生寝室,跟他们聊聊天。学生碰到不开心的事,他也会发挥体育老师的优势,带他们打打球,通过运动排解烦恼。“全程管理的目的,就是让孩子把更多时间用在学习上。”毛明荣相信一句话:勤奋不一定能当好班主任,但不勤奋肯定当不好班主任,“希望通过我的勤奋和全程管理,学生也能变勤奋,学习更主动。体育老师当班主任反而效果更好,这也打破了很多人的固有认知。

  担任班主任,班级里面大大小小的琐事都必须处理,经常忙得焦头烂额。所以有老师认为,“作为班主任的主科老师,身上的担子又特别重,要精心备课,要批改作业,又要个别指导,学生考试成绩不好还要受到各种舆论的批评。这样身兼两职,势必会使两种工作间产生一系列的冲突,最终两个工作都做得不够好。”

  观点三:副科老师不以成绩论英雄,更利于学生全面发展

  虽然家长对“主科”老师情有独钟,但学生们却普遍表示,选班主任就是选个会对自己好的老师。“其实谁当班主任一点也不重要,重要的是这个老师肯不肯对我们好!”宋诏桥小学的吴同学说。

  曾当过两年班主任的音乐老师谢奇说,学生往往是在和老师一起玩游戏、画画、唱歌的过程中增进友谊,在这些活动中,老师更了解学生,学生也更尊敬老师,这方面“副科”老师比“主科”老师更有优势。“‘副科’老师能做到不以学习成绩论英雄,有利于全体学生的发展。”

  “我们学校就有当班主任的体育老师,当得很好,家长学生都很喜欢。”草堂小学西区校长付锦在接受采访时表示,“分数不是全部,尤其在小学阶段,价值观的塑造更为重要。”她认为,教什么学科与是否当得好班主任没有核心关联,班主任待人接物传递的耐心、细心和责任心,对学生的影响比单纯的分数更为长远。

什么样的老师适合做班主任?

  班主任的胜任与否,管理、沟通、引领能力是关键

  章水镇中心小学校长吴光在担任校长和教导处主任前,当过7年班主任。在他看来,一名班主任的胜任与否,不取决于他是什么学科的老师,而与管理、沟通和引领能力相关。的确,班主任这一工作本来的任务就在于沟通、交流,协调好班级的日常工作,因此,善于沟通的老师更能够当好一名班主任。

  有个性、有魅力的班主任更有优势

  每一个成功的班主任大多都有着自己的魅力,在班级管理中,班主任的人格魅力和个性起着非常重要的作用。曾有媒体对于学生心目中的好老师做过调查,发现约78.3%的学生认为,好老师的首要标准是“对学生有爱心”。同时,“语言幽默风趣,风格灵活多样”得票率列第二,“一视同仁”、“善解人意”等特质并列第三,也是大多数孩子最喜欢的老师品行。

  有宽容心、耐心的老师更适合当班主任

  宋飞达是重庆市育才中学一名年轻的“老”班主任,在学生的眼里,宋老师就是暖男一枚。王明(化名),曾经是宋老师班上的一名学生,比较调皮,常常欺负其他同学,父母拿他没有一点办法。面对这样的困惑,宋老师决定慢慢感化学生,试图让他有所改变。经过多日的观察、交流,宋老师发现,这个孩子超爱打篮球。对此,宋老师邀请了几位家长代表,周末到校参加篮球友谊赛。经过几周比赛,王明在球场上收获了赞赏、信任,像变了个人一样。在家与父母探讨球场的排兵布阵;在校与老师、同学结成学习联盟,把球场的劲头用在解题上。

  我们喜欢用母亲来形容老师,因为他们在人们心目中的形象是具有母性光辉的:爱心、耐心、宽容心。一个具有这些特点的老师,更容易走进学生心理,有利于学生的进步,班级的团结。

  知识广博的老师更适合当班主任

  同样是重庆市育才中学的老师赵彩云,被学生称为“书生”,因为他爱读书,爱好书法。赵老师爱好读书在学校可是出了名的,他不仅仅看与自己教学相关的书,还涉猎哲学、古典文学、历史等等。“书是好东西,能开阔人的视野,提升人的境界。”赵彩云说,他也要求学生多阅读,在阅读中体悟生活的美好。同时,他还定期在班上开展主题读书活动。书法也是赵彩云老师的一大爱好。赵彩云说,他发现00后的孩子,大多用电脑打字比手写的时间还多,所以造成学生书写卷面普遍较差。针对这一状况,教政治的赵老师,利用班会活动等时间,举行“班级书法大赛”,让学生们在书法比赛中得到熏陶。

  俗话说“给学生一杯水,老师要有一桶水”,作为一名班主任,拥有广博的知识,可以更好地“传道、授业、解惑”。

  其实,优秀的班主任首先是一名优秀的老师,就像上面所举例子中,各型各款的好班主任,他们有耐心,善于与学生交流,有自己的个人魅力,跟学生打成一片,相处融洽。此等学生心目中的好老师,又何必问其出自哪科呢?



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{编辑:周子涵}

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