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减负热中的委员冷思考

发布时间:2018-03-08 作者:焦以璇 来源:中国教育新闻网

摘 要:“合理的学业负担一样都不能减少,无效的学业负担再轻也要减少。”全国政协委员、江苏省锡山高中校长唐江澎认为,目前应该以问题为导向,分区域、分学段地调研学生学业负担构成要素,评估哪些负担是有效的,哪些是无效的,再对症下药。

中国教育新闻网—中国教育报讯(记者 焦以璇)“合理的学业负担一样都不能减少,无效的学业负担再轻也要减少。”这几天,全国政协委员、江苏省锡山高中校长唐江澎一直没有停下对减负问题的思考。他认为,目前应该以问题为导向,分区域、分学段地调研学生学业负担构成要素,评估哪些负担是有效的,哪些是无效的,再对症下药。

“减负问题不能被过分夸大,不存在没有压力的学习,适当的学业负担是学生成长成才所必须要担负的。”全国政协委员、中国社会科学院大学党委书记张政文的想法与唐江澎不谋而合。张政文告诉记者,他在欧美国家考察时发现,在那里不同的孩子有不同的定位,选择上普通的公立大学或者社区大学的孩子普遍学得非常轻松,但是立志上顶尖高校的孩子同样面临沉重的课业负担和异常激烈的升学竞争。

在唐江澎看来,讨论减负要把靶心对准无效的学业负担。无效的学业负担的特征之一就是违背儿童成长规律。“举个例子,科学研究表明,孩子的指关节通常要7、8岁时才发育成熟,过早握笔写字,其实会对孩子的身心发育造成不良影响,犹如‘拔苗助长’”,唐江澎呼吁,学校和家长应该从人体发育规律、儿童身心发展规律等各个方面综合考虑,递进式地让学生承受合理的学业负担。

唐江澎进一步解释,无效的课业负担的另一种典型表现就是以碎片化知识、短时记忆为主要特征的学习方式。死记硬背的知识随着时间的流逝会逐步遗忘,并没有真正内化为能力和素质。

“我们要以考试评价形式的改革促进学习方式的改变,大力减少以知识碎片化、短时记忆为特征的课业负担,科学合理布局学生负担的层级,让学生能够通过合理的负担培养受益终身的关键能力。”唐江澎说。

同样关注减负问题的还有全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益。他的思考凝结成了提案里的四个字——精准控负。他认为,每一位学生的学业负担状况各不相同,教师可以通过大数据收集与剖析,了解学生成长阅历、常识根底、认知特性,从而进行个性化的指点和精准助学。

家长的焦虑心理也被认为是学生学习负担加重的主要原因。全国政协委员、上海市教委副主任倪闽景认为,如今的中小学生家长,很多受过高等教育,他们从“零”开始,通过艰苦的学业竞争获得了向上流动的机会,自然会对子女的教育抱有很高的期待与要求。不过,倪闽景话锋一转,“这种心态是社会特定发展阶段的产物,随着经济社会的发展将会改变。这一代人的子女已经拥有较为丰厚的物质基础和一定的社会阶层地位,对未来的焦虑感和不安全感远低于父母,社会的教育观、人才观会逐渐趋向理性。”

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