2．紧紧围绕高等学校的三大任务，做好高校的管理工作。

　　在高校管理过程中，学校领导既要为大学确立远景，明确办学思路，又要在战略的执行和实现过程中发挥重要作用。现代大学肩负着人才培养、科学研究、社会服务三大任务。我们高校的管理要紧紧围绕“培养一流的人才、创造一流的科研成果、提供一流的社会服务”三大任务进行。

　　培养一流的人才，就是努力培养德智体美全面发展，特别是具有创新精神和实践能力的人才。这就要求我们积极推进大学人才培养模式的改革和创新，特别要做好教学管理工作和思想政治教育。举个例子，学校的人才培养怎样与生产劳动和社会实践紧密结合?这是我们的薄弱环节，是要着重抓好的方面，要在组织和管理学生的生产劳动和社会实践等方面多研究，多下功夫。

　　创造一流的科研成果，就是要“顶天”，在关系国家整体科学水平的基础研究方面和战略性高技术研究方面取得具有自主知识产权的研究成果，为国家经济建设和社会发展做出重大科技创新贡献。要加强科研管理，使用好科研经费，倡导良好学术道德和学术风气，在科技创新中发挥重要作用。举个例子，高校如何在国防创新体系中发挥更大作用，争取和承担更多的国防科研项目?这是一个需要仔细探讨的科研管理问题，值得我们认真地去考虑。

　　提供一流的社会服务，就是要“立地”，是要将科技成果更好地转化为现实生产力，回答和解决改革开放和现代化建设中的重大理论和现实问题，发挥思想库、人才库的作用。高校建设如何主动融入社会，服务地方?这是高校管理必须思考的一个问题。浙江大学加强社会服务的管理工作，总结了“四个转变”的经验：努力从数量扩张向数量与质量相结合，以质量提升为重点转变，争取大项目、形成大成果；努力从个体自发合作向自发与组织相结合、以学校有组织合作为重点转变，形成大团队，构筑大平台；努力从项目合作为主向项目合作与战略合作相结合、以长期合作为重点转变，构建新体系，跃升新水平；从适应性合作向适应性与导向性相结合、以导向性合作为重点转变，提高主动性，树立新形象。我们应该学习这些管理的经验，把社会服务提高到一个新水平。

　　做好高校管理工作，关键在于把握好“人才培养、科学研究、社会服务”三大任务之间的“度”，统筹协调三大任务之间的关系，形成三大任务的辩证统一。这是我们用科学发展观统领高水平大学建设的一个关键问题。对建设高水平研究型大学来讲，要突出科技创新这个重点，抓住了科技创新这个牛鼻子，三大任务就能够共同发展，实现全面协调可持续发展。

　　做好高校管理工作，我们还要注意辨证地认识“综合”与“特色”的关系。我们通过“共建、调整、合作、合并”的改革，组建了一批优秀的综合性大学和多科性大学，符合知识经济的内在规律，符合世界高等教育发展趋势。与此同时，高等学校要突出特色。怎样才能形成“特色”?关键在于实事求是，因校制宜，具体情况具体分析。现在，我们有多种类型的学校，既有学科门类比较齐全的综合性大学，也有具有鲜明学科特色或行业特色的单科性或多科性大学，要建设成为高水平研究型大学，关键在于特色，在于有特色的综合。中国海洋大学是一所海洋特色非常鲜明的学校，他们在管理中提出了“强化发展特色，协调发展综合，以特色带动综合，以综合强化特色”战略，因此在海洋方面确实处于国内领先的地位，在国际上也达到了先进水平。

　　3．切实抓好对高校三大建设的管理，提升学校的综合实力和核心竞争力。

　　发展靠实力，实力靠建设。高校管理的重要任务，就是要抓好学校的学科、队伍和基地建设。我们要建设一流的学科、一流的队伍、一流的基地。学科建设是核心，队伍建设是关键，基地建设是保障。

　　一是凝练学科方向。高等学校的领导要充分发挥高校学科综合、人才密集的优势，构筑一批综合型、开放式的学科，彻底改变当前有些高校学科建设中“一片高原、没有高峰”甚至是“一片平原”的状况。学科建设要按照“总体规划，分步实施，重点突破，全面推进”进行规划、建设和管理。学校每个基层单位和课题组都要经过反复修订完善，形成全方位的学科规划。我们既要重视和提升传统强势学科，也要培育和发展未来优势学科。知识经济时代，产业结构和劳动力结构都发生了根本性变革，必然会引起学科结构的深刻变化。比如，过去十年中，IBM公司适应世界产业结构中现代服务业比重不断提高的变化趋势，成功实现了从计算机制造公司向信息服务公司转型，这种与时俱进的战略思考应该给高校学科发展很好的启示。

　　二是汇聚学科队伍。人才资源是第一资源。没有一流的教师，就不可能有一流的大学；反之，有了一流的人才，队伍、项目、经费、基地等等都可以创造出来，就可以创造一流的学科。人才问题，应当成为校长、书记们第一个要考虑的问题。我们高校领导者应该真正做到“求贤若渴、爱才如命”，倾注超常规的精力，采取超常规的措施，不惜超常规的代价，引进人才，培养人才，用好人才，全力建设好教师队伍。这里也有管理问题：要尊重人才、关心人才、爱护人才，真正做到感情留人；要在事业发展中培养人才，在学校建设中造就人才；要建立激励与约束机制，创新人才工作机制与制度。

　　三是构筑学科基地。基地建设是学科发展和队伍建设的重要支撑条件，在科学技术突飞猛进的时代，能否取得一流的研究成果，在很大程度上取决于是否有一流的研究手段。在改善技术装备，建设一流的实验室、工程中心的同时，要注重管理，努力为科研人员提供一流的研究平台，创造良好的工作环境和氛围，并加强基地的维护和运营管理，努力实现良性循环。

　　校园是学校精神、学术和文化的载体，是培养高素质创造性人才的重要基地。校园环境、校园文化和校园氛围直接关系到人才培养的质量，关系到学校战略目标的实现。要高度重视校园建设的规划，这是百年大计，应该精心，应该全力，努力建设极具品位、环境优美、特色鲜明、适于学生生活和成长的社会主义和谐校园。近年来，随着高等教育的改革与发展，有的由于几所学校合并为一所学校，出现了一校多区；有的为了适应规模扩大的需要，在原有校区之外另建了新的校区。一校多区，增加了管理工作的复杂性。对这个问题，历史的经验反复证明，单校区是福，要尽量避免过多校区的局面；即使不得已有了多校区，也要作新的考虑，必须集中力量建设一个主校区。这样，有利于学生的成长，有利于学科的融合，有利于学校的管理。