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荆门市掇刀区:让教师"逼着"校长抓质量

hb.jyb.cn 2014年01月20日  来源:中国教育新闻网湖北频道

让教师“逼着”校长抓质量

——湖北省荆门市掇刀区提高教师主动性小记

  “龙校长,现在是练字时间了。”下午四点半,十里牌小学“每日半小时”书法练习已经开始,校长龙兴凤却还在忙着办公,教师袁天敏不得不提醒他。

  这样善意的提醒,龙兴凤和教师之间每周都要发生几次。他告诉记者,近几年,区教育局提倡让教师当家作主办好教育,这都是教师主动性提高的表现。

  2010年以来,掇刀区突出教师在学校建设中的主人翁地位。几年下来,通过提高和发挥教师的主动性,让教育攀上了新台阶。

  教师主动性高得益于该区年轻化的教师队伍。教育局党委书记田继芳介绍,掇刀有一“奇”:村小很多,绝大部分教师却是中青年教师,而且学科结构完备。

  教师能够积极主动的工作,与掇刀教育界和谐的工作氛围不无关系。肖荣是双泉小学2013年秋招的数学教师,从上岗的第一天起,她就感觉到了集体的温暖。进校不久,学校帮助她和几名年轻教师设置了职业规划,这种“先定方向再努力”的做法,让她一开始就有了“自己被接纳了” 的感觉。后来,全校的数学老师带着她上课、听课、评课,她感觉特别亲切。

  “校长、年级组长总是和蔼可亲的说话,老师之间特别团结,都想着把学校办好,这是我想要的工作环境。”现在,备课、吃饭、活动、甚至逛街她都和同事们形影不离。

  教师主动性的提高,表现在自觉学习的意识和能力的增强。教师胡丁巧为了上好一年级美术课《繁忙的大街》,先找专职老师请教,再自学画简画,动手制作小汽车、大货车模型,还试讲了3遍才上讲台。2012年9月来到双泉小学的陈小凤,自学拿到了国家心理咨询师、国家青少年人际关系训练师、国家青少年抗挫力训练师三个证书。教师整体水平也在上升,依托湖北省省级试点项目“班主任队伍建设”研究,全区涌现了25支“1+N”(即1个优秀班主任带动多名教师)式的优秀教师团队。

  提高主动性,就要让教师看到希望,掇刀对教师的用人颇具突破性。区里年轻校长、主任占了同行半数以上,双泉小学教师雷蓉毕业后3年当上了学校教务主任,该校的李思思不到30岁就被任命为办公室主任,黄银菊、陈勇等30多岁被任命为副校长、校长。

  “教育局、校长敢培养人!”这是外界在掇刀屡出年轻干部后作的评价。掇刀区教育局局长高奎军表示,无论是改善教学环境,还是破格用人,其直接作用都是想通过提高教师的主动性办好教育。他表示,要让教师推动校长抓质量。

  高奎军的愿望实现了,教师“活”起来后,校长和领导更忙了。十里牌小学校长龙兴凤的邮箱里多了“成立校级象棋队”、“按班级订特色发展特长”的建议;双泉小学校长李元清被教师“逼着”开展教职工活动;新建不久的名泉小学,教师意识到学校内涵特色欠缺,主动向校长陈勇提出开发系列校本课程。一些教师还建议教育局 “不只搞仿古文化,要古今中外结合开发内涵特色”。

  教师主动性提上来后,成长迅速,掇刀教师多次在各级比赛中放了“小卫星”。全区教师获得国家级奖96人次,省级奖143人次。刘洪元的作品《映山红》被国家级杂志《百科知识?教师文汇》收录,苏忠菊的《口算乘法》教学设计荣获全国一等奖,田鹏、肖玲、刘芳、付海荣等一大批人都是湖北省一等奖获得者。

  教师主动性的提高让全区教育发展的力量得到了最大程度的开发,教师们主动送教上门,帮助一部分薄弱校摆脱了师资水平的限制;各校教师积极思考学校内涵建设,校本课程如雨后春笋般在各个校园里诞生。全区教育软硬两个维度都跃上新台阶,2012年实现了城乡教育“基本均衡”发展目标,办学从根本上扭转了“底子薄、基础差”的局面。(记者 黄兴国 通讯员 杨保华 周勇)



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{编辑:杨楠}

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