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中国地质大学江城学院用“大爱”托起学生梦想

hb.jyb.cn 2014年03月21日  来源:中国地质大学江城学院

坚持大爱教育,彰显道德内化与成长正能量

——中国地质大学江城学院用“大爱 ”托起学生梦想

  中国地质大学江城学院自建校以来,坚持中国特色社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,坚持规模、结构、质量、效益协调发展,坚持为经济社会发展服务,坚持深化改革、创新进取,走内涵式发展道路,传承“艰苦朴素,求真务实”的优良传统,坚持以育人为本,培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。办学十年来,学院坚持开展感恩大爱教育,培养学生社会责任感,形成了自己独特的工作模式。

  一、抓住教育契机,养成感恩心态

  学院高度重视精神文明创建活动,引导和带动广大学生充分发挥“自我教育、自我管理、自我服务、自我约束”的“四自”作用,全面提高大学生的文明素质和自律意识,促进学院的精神文明建设,优化育人环境,营造一个遵章守纪、讲究卫生、爱护公物、仪表得体、兴趣高雅的学习生活氛围。学院遵循高等教育规律,努力寻找抓手推行养成教育,具体情况如下:

  1、高度重视入学教育——感恩家书

  学院非常重视每年新生入学教育,学生工作部门协同各教学单位在每年九月份制定了详细的入学教育方案,这里面包括职业教育、心理健康教育、专业教育、国防教育、安全教育、感恩诚信教育等等。经过十年的实践,江城学院逐步形成了一套自己的入学感恩教育模式——“三个一”,具体指“一信”(学生给家长写一封感恩家书)、“一电”(学生给家长打一通感恩电话)、“一讲座”(专家给学生做一场感恩报告)。“三个一”的实施使很多新生认识到学院感恩的文化氛围,让他们从大一开始就养成了很好的感恩心态。

  2、认真策划离校教育——感恩母校

  学院注重培养学生的爱校护校意识,每年在毕业生离校之前,学院精心组织,认真落实开展毕业生晚会,编辑班级感恩相册,组织毕业生座谈会,校车送毕业生离校等活动营造毕业生文明离校氛围。很多毕业生采取了各种形式表达对母校的留念与不舍,比如赠送锦旗、赠送盆景或花卉,植树,为学弟学妹作报告等,这些场景非常感人,对低年级学生很有教育意义。很多校友在毕业之后依然关注学院发展,经常通过各种途径表达对学院的感谢,比如2007级会计专业学生郝国兴大学期间家境贫寒,但是他得到了老师的帮助和指导,大二他从所在学部主任手中借来500元开始了自主创业,功夫不负有心人,三年的艰辛换来了毕业时的资产过百万,吃水不忘挖井人,创业成功后他返校设置虎贲教育奖学金,每年拿出两万元奖励那些学习刻苦家境艰辛的学生。

  3、积极抓住节庆教育——感恩亲人

  学院在办学过程中意识到国内外的重大节庆中蕴含着很多的感恩元素,因此学院要求学工系统抓住各种节庆时机加强对学生的感恩教育。比如清明节引导学生缅怀先辈,祭奠先人;母亲节引导学生感恩母爱,为母亲洗脚或做家务;父亲节引导学生感恩父爱,为父亲捶背;教师节引导学生感谢师恩,向老师献花或写诗词进行颂扬;感恩节引导学生开展感恩班会,感谢身边好人;春节引导学生做年饭,给长辈拜年或给亲朋好友发感恩短信等。这些节庆日丰富的感恩元素被运用到日常的感恩教育中,使学院的感恩教育形成了一种长期的动态的体系。

  4、巧妙利用灾难教育——感恩社会

  学院意识到作为独立学院,教育资源积累不太丰富,精神文化积淀不深厚,所以一直注重整合各种教育资源为我所用。在学院办学过程中,先后经历了汶川地震、青海玉树地震、云南旱灾、雅安地震等重大的自然灾害,学院师生心系灾区人民,积极解囊相助。学院在这个过程中通过各种途径积极引导学生自觉自愿的发挥感恩奉献精神,出现了很多生动感人的事迹。值得一提的是学院2006级珠宝专业学生范婷婷,她在四川汶川发生地震时,将自己参加全国曲美之星比赛所获得的10万元奖金全部捐赠给汶川灾区,受到媒体、社会的广泛赞誉并获得湖北省“五四青年奖章”。谈及捐款目的时,她动情地说:“灾区所发生的一幕幕彻底震撼了我,十万元钱对于一个在校大学生来说,的确不是个小数目,但钱没了可以再赚,而人的生命只有一次,这点钱相对于那些遭受灾害的同胞们来说,又算得了什么?”在她的感召之下,江城学院师生纷纷行动起来,短短几天内,师生捐出善款144042元。

  二、加强实践锻炼,培育志愿精神

  学院致力于为行业、区域经济和社会发展需要,培养德智体美全面发展,具有社会责任感和竞争力、创新精神和职业技能,“基础厚实、本领过硬、特点鲜明”,服务基层一线的高素质应用型人才。在联系独立学院实际的基础上,学院建设与完善了由实验课、实训课、认知与教学和毕业实习、第二课堂、专业考级、竞赛活动、社会实践等组成的实践教学体系,把第二课堂教育与社会实践放到了非常重要的位置上,注重发挥实践的育人功能。

  1、课余实践,志愿服务常态化

  学院充分考虑到独立学院学生活泼好动的特点,同时又意识到很多学生功利意识强,奉献精神较为薄弱,因此日常教育中注意培育学生的志愿服务精神。学院抓住每年三月份的学雷锋活动,引导学生在校内外开展一系列志愿服务活动,并将此项工作常态化。比如参加义务劳动,到敬老院看望老人,走进孤儿院帮助孩子们学习文化,在社区做义工等,这些活动使学生们养成了主动自发地帮助他人的意识,很多学生感触很深,并影响到日后的择业。如志愿者代表2008级学生余进文连续四年参与校内外各类志愿工作,组织大小志愿者活动近50余场次,累计服务时间达3000小时,他本人也先后获得院江夏区优秀青年志愿者、湖北省社会实践先进个人、全国铁道团委颁发的2011铁路春运优秀青年志愿者、第七届全国城市运动会优秀赛会志愿者金奖、2012年武铁春运杰出青年志愿者、武汉青年志愿者“雷锋榜样”等荣誉。

  2、假期实践,志愿服务规范化

  学院注重寒暑假在学生实习实践方面的重要作用,每年假期会通过学院团委组织大小近40个社会实践团队深入到全国各地开展实践活动,考察地方经济文化,了解世情国情,奉献爱心,传递志愿服务精神,深受当地人民好评。比如从2009年开始学院“爱心起航”志愿团队每年春节前后志愿服务武铁春运,先后参与武昌站、武汉站、汉口站的旅客志愿帮扶工作,四年来参与人员超过300多人次,志愿服务时间超过20000个小时。他们传承学院志愿服务良好传统,工作努力,任务完成出色,该团队受到中央和省、市媒体80余次报道,多次荣获学院”社会实践优秀志愿服务团队“称号。

  三、树立精神标杆,凝练大爱文化

  学院作为社会精神高地,承担着“教学、科研、服务社会、传承文化”这四项功能,围绕深入宣传贯彻党的十八大精神这一核心,学院注重在师生中树立精神模范,激励广大师生共同参与到大爱文化的营造和传承之中来。

  1、加强标识设计,营造大爱文化

  学院注重从制度上加强对大爱文化的引导,从建校之初学院就提出了“三会三有”的教育培养理念,即“会学习、会思考、会做事,有诚正之心,有敬业精神,有一技之长”,这里面提到的“有敬业精神”就已经表明了师生需要培养爱岗敬业的精神,可以说是奠定了大爱文化的基础。在2007年学院提出了自己的校训:“明德大爱,创新笃行”就进一步将大爱这种理念融入到了师生的骨血中去,引导师生爱祖国、爱人民、爱知识、爱社会、爱父母。

  2、树立师生典型,凸显大爱效应

  学院深刻意识到,人人都是教育环境。学院的精神文明建设是大家共同的职责,需要全体师生共同去营造,在整个过程中,树立师生中的一些杰出代表,不断向学院传递正能量,成为了营造这种大爱现象的首选。建校以来,学院通过开展“北投十佳教师、十佳辅导员评选”、“感动江城十大人物评选”、“我最喜爱的老师网络票选”、“尊师重教演讲比赛”、“身边的好人”、“优秀毕业生评选”等活动挖掘出了一大批好人好事,塑造了很多优秀典型的师生代表。比如刚做完手术带着未完全恢复身体回到课堂继续为学生传授知识的买俊祥教授;发表过20余部著作、60余篇学术论文,在课堂上从不落座的红烛之光王宗廷教授;与病魔作斗争,积极面对人生的“湖北省大学生20强”熊谦;积极参与三下乡,关爱老人,勇于独自承担学费与父亲医疗费的欧阳原杰;三年寒暑假无休,全心投入铁路运输服务的“杰出志愿者”王小丽;关爱学生,爱弹琴爱音乐的“最美宿管阿姨”李阳春;青年志愿者、甘于奉献的“班长大妈”何益明;经历过社会磨练,25岁重圆大学梦的杨昌国;热心为山区支教的美丽女孩黄怡冰。他们这些人为学院师生传递了很多的正能量,是全体师生学习的楷模。

  3、加强宣传引导,传承大爱文化

  学院为使大爱效应得到更好的凸显,通过各种宣传途径和手段将学院优秀典型人物的先进感人事迹进行宣传,不断编织大爱链条,传承大爱文化。学院通过广播台、校报、校园网、校外媒体、微博、微信、讲座、汇编材料、省教育厅简报等方式向校内外传递学院的大爱文化,更好地彰显道德内化与成长的正能量。比如2008年5月湖北省教育厅简报中以《大学生捐款10万 用爱心诠释美丽——中国地质大学(武汉)江城学院 范婷婷善举在湖北高校引起广泛关注》报道了学院范婷婷同学汶川赈灾的善举;2013年3月武汉教育电视台报道了学院70多名大学生一夜之间奔走近4000间寝室,收集废旧矿泉水瓶,卖得善款全部捐给学院2012级患白血病的女生范琼露的事迹;2013年3月《楚天都市报》报道了学院春运“志愿达人”余进文带学生团队服务百万旅客的故事。这些感人的事迹引起了强烈的反响,得到了社会各界人士的广泛关注和支持。

  大爱育人理念打动了一批又一批的江城人,这样的素质培养模式让教师在工作着收获着轻松和快乐,让学生“对过去充满感恩,对当前感到满足,对未来充满了期待”,这一切都塑造了江城人阳光、自信、文明、奋进的群体形象。(唐军国)



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{编辑:杨楠}

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