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关注:情商教育要从小开始

hb.jyb.cn 2013年11月20日  来源:中国教育新闻网湖北频道

  在武汉的崇仁路小学,11岁的杨赡闻算得上名人,从一年级起陆续担任班长、中队委和大队委,如今刚刚被同学们一致选为“学生校长”。杨赡闻的妈妈对记者说:“我希望从小培养儿子的情商,反倒是奥数、作文培优等可以缓一缓。”

  “从三年级起,每年暑假会送儿子到广州参加演讲、财商等训练营。”杨赡闻的妈妈介绍,“在儿子的情商培养上,已经花费了6万余元。”“送他上情商课程是希望让他懂得如何做领袖发言,知道‘钱能生钱’,懂得如何展现自己的魅力。目前来看,培训有一定作用,但最关键的还是平时在玩中潜移默化地培养。”杨赡闻的妈妈说。

  家长:放养孩子情商高 适应能力强

  有的大学生适应社会的能力很差,有时交办的事情不懂得变通,成为了学历很高、只会死读书的人。相反是一些高中毕业生,他们在社会上经过历练,反而更容易适应社会。这也是她为什么重视培养儿子情商的原因,而在培养儿子情商的过程中,她总结得出:放养的孩子情商高,适应能力也更强。

  教育专家:情商高的孩子更快乐、更耐挫

  湖北大学教育学院教授叶显发也认为,3—12岁是孩子自我人格、自我意识形成的重要阶段,应该加以引导和培养,现在的孩子智商都差不多,相对而言,情商更重要。

  武汉市教科院副院长朱长华告诉记者,他平时观察发现,学生在处理自身情绪和人际交往上存在着许多问题,不利于以后的成长。因此,他比较赞成对小学生开展情商教育。

  中国教育科学研究院郭丹丹:情商教育应由隐性课上升为显性课

  课程有显性和隐性之分。情商教育,一直被认为是隐性课程的组成部分,主要体现在学校文化以及教师的言行对学生的影响和示范作用,那么情商课的开设则是将其提升到显性课程的层面。目前,学生情商偏低已经形成一个障碍性问题。要解决这个问题,就有必要将这一内容提升到显性课程的地位,对学生进行有组织、有计划、有目的的情商教育。值得注意的是,在关注学校情商教育的同时,很重要的一点还在于家校一致的合力作用,家庭是学生情商发展的重要场所。学校情商教育,要取得和家庭教育的同向合力,才会达到事半功倍的效果。[详细]

  马敏:大力加强“情商”教育

  如何改变素质教育难以全面实施的现状,让素质教育真正落地?关键还要在转变教育的指导思想和教学内容上下功夫,真正“把立德树人作为教育的根本任务”,让教育回归育人的本位。必须下决心改革中小学教学内容,大力加强“情商”教育,真正让学生做到德智体美全面发展。

  做足减法,将减负进行到底,为加强学生“情商”教育腾出时间和空间。做好加法,大力加强“情商”教育,注重中小学生非智力潜能的开发。[详细]



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{编辑:杨楠}

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