哈工程大学“两课”引进案例教学
记者　郭萍
　　本报讯(记者　郭萍)“两课”教学如何激起学生的学习兴趣？这是高校“两课”教学面临的一大难题。今年，哈尔滨工程大学在全校2000级本科生《邓小平理论概论》课程中，一改过去就理论讲理论的做法，引进案例教学法，把学生关注的各种问题拿到课堂上，让学生参与讨论和分析，从而增强了课程的吸引力。目前，该校《邓小平理论概论》课的到课率在90%以上。

　　哈尔滨工程大学要求“两课”教师在选案例时，要选择改革开放以来最具典型意义的真人真事，案例必须能帮助学生澄清理论上的是非界限，并且便于学生对问题进行分析和研究，培养学生的发散型思维，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。在教学形式上，通过小组讨论，充分表达不同意见，达成共识，然后小组代表作中心发言，在全班交流，最后由教师点评总结，形成对一个理论或问题的基本正确的观点和看法。

　　采用案例教学的学习过程中，没有老师按部就班的讲解，不设标准答案，学生要独立思考，作出判断。这种方式不仅吸引了学生，同时也为《邓小平理论概论》课程理论联系实际找到了契合点，为学生将政治理论转化为分析问题、判断是非的实际能力架起了桥梁。学生们纷纷建议在政治理论课的教学中增加更多的案例分析。

　　《中国教育报》2003年12月1日第1版
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