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考试中心高考命题专家评析2015年高考数学试题

www.jyb.cn 2015年06月07日  来源:中国教育新闻网

  高考数学:突出创新应用意识 弘扬中国数学文化

  ——教育部考试中心数学学科高考命题专家、中学高级教师评析2015年高考数学试题

  在新一轮高考改革的开局之年,2015年高考数学呈现出哪些变化和特点?教育部考试中心数学学科高考命题专家表示,今年试题稳中有新,坚持多角度、多层次地考查考生的逻辑思维、运算求解、空间想象以及数据处理等能力,突出对逻辑推理、创新应用意识与中国优秀传统文化的考查,体现了数学的基础性和工具性作用。

  创新试题设计,深入考查逻辑推理能力

  数学所考查的逻辑思维、推理方法和分析能力体现了数学作为基础学科的作用,这些在个人的发展过程和认知结构的建构过程中都是必不可少的。通过加强对逻辑推理能力的考查,可以促使学生学习理性思维的方法,养成实事求是、求真务实的思想意识,使他们在今后的生活和工作中形成科学的人生态度。

  教育部考试中心数学学科高考命题专家介绍说,今年试卷充分利用学科特点,创新试题设计,深入考查逻辑推理能力,全国卷和分省卷以不同方式进行了尝试。

  设问方式创新。例如,全国二卷第19题要求考生画出交线围成的正方形,不必说明画法和理由,鼓励考生动手试验,进行创新尝试。

  试题的解决方案创新。例如,全国一卷理科第16题引导考生将解三角形的原理推广运用到四边形中,要求考生打破常规思路,独立思考,积极探究。

  试题素材创新。例如,北京卷文科第14题突出对图形、图表语言运用的考查,需要考生从题设图表中获取并处理相关信息进行逻辑推理。试题不落俗套,考查了考生逻辑思维的系统性。

  试题情境创新。例如,浙江卷文科第7题将立体几何与平面几何知识有机结合,考查考生空间想象能力和推理论证能力,对考生逻辑思维的灵活性有较高要求。

  突出实践能力考查,增强创新应用意识

  数学源于生活与实践,数学知识是解决实际问题的有力工具,数学也是培养理性思维的重要学科,对创新应用意识的形成和发展具有重要作用。

  教育部考试中心数学学科高考命题专家介绍说,今年试题重视现实生活中的热点问题,紧密结合社会实际和现实生活,考查考生运用数学工具和思想方法分析、解决问题的能力,体现了数学在解决实际问题中的重要作用和应用价值,体现了高考改革中加强实践性、应用性的要求。

  “今年考题更贴近生活和应用。”中学高级教师、中山大学附属中学数学教师于君荣,谈及广东省理科数学卷时认为,这是今年的突出特点之一,如试卷中的第17题便通过设置工人年龄分布情况这一生活场景,考察学生的数学应用能力。

  从全国情况来看,今年试卷中有很多涉及应用背景的试题,贴近考生实际,让考生深深感受到数学就在他们的身边。

  例如,全国一卷第19题,要求考生根据试题所给的散点图,自主选择回归方程类型,对企业投入产品的宣传费用进行预测。江苏卷第17题以山区修公路为背景,要求考生建立数学模型,适度创新,运用所学数学知识分析问题,完成山区公路设计。

  教育部考试中心数学学科高考命题专家表示,试题的设计使考生置身于问题情境之中,充分体现数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣,自觉形成创新应用意识,彰显数学的理性精神与人文情怀,进而影响学生的情感态度价值观。

  实践应用能力的培养是素质教育的根本要求,更是破除题海战术、死记硬背的有效措施,也有利于培养学生理论联系实际的思想方法和创新意识,形成良好的思维习惯。

  教育部考试中心数学学科高考命题专家认为,今年试题还突出了对实践能力的考查,要求考生动手实验,积极探索,运用所学数学知识技能和方法解决问题。例如四川卷第18题鼓励考生动手实验,在数学理性的指导下获得正确的实验结果。

  注重基础性考查,渗透数学传统文化

  教育部考试中心数学学科高考命题专家分析发现,今年数学各份试卷重视对数学基础的考查,试卷中考查基本概念、基本运算、基本思想方法的题目占到60%以上。同时,试卷注重对高中所学内容的全面考查,在此基础上,试卷还强调对重点内容的重点考查,如在解答题中考查了函数、导数、三角函数、统计与概率、数列、立体几何、直线与圆锥曲线等中学数学重点内容。

  “今年的试卷涉及知识面广而不深,这也引导我们教师要带学生‘广挖洞’,而不是带学生‘深钻牛角尖’。”于君荣认为,今年的试卷更贴近考试大纲,有利于引导学生不死记硬背概念、公式,而通过创新思维,将所学广泛应用于生活实际。

  今年数学试卷的另一个亮点就是在基础试题中渗透中国数学文化。教育部考试中心数学学科高考命题专家说,我国数学文化历史悠久,有许多不同于西方数学文化的鲜明特点:注重归纳、强调实用、讲究算法。中国古代数学名著《九章算术》、《数书九章》等在人类社会的发展中起着重要作用。

  今年试卷选取了体现中国古代优秀数学文化并与中学数学内容结合紧密的素材,编拟试题,要求考生运用所学的基础知识、基本思想方法去解决问题。例如,全国二卷第8题的设计思路来源于《九章算术》中的“更相减损术”,湖北卷第2题选自《数书九章》中的“米谷粒分”问题。

  教育部考试中心数学学科高考命题专家认为,这些试题的设计让考生感受到我国古代数学的优秀传统——数学要关注生产、生活等社会问题,从而引导考生通过了解数学文化,体会数学知识方法在认识现实世界中的重要作用。

  从总体上看,2015年数学试卷体现了课程标准理念,能够准确区分考生,有利于科学选拔人才,有利于学生全面发展,有利于促进社会公平。试题科学规范、设计新颖,情境设置合理,引导中学数学教学重视知识的生成、发展、迁移、归纳、拓展以及文化的传承。(中国教育新闻网记者 万玉凤 刘盾)




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