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2016年全国各地语文高考作文浅说

www.jyb.cn 2016年06月08日  来源:中国教育新闻网

  2016年全国高考语文试题9套已全部出炉,这里不揣浅陋,谈谈对9套作文题目的理解。

  课标卷一是漫画作文。漫画由两部分组成,两者构成鲜明地对比。左边的考生得了满分获赞,98分挨打;右边的考生得了55分挨打,61分获赞。显然,这幅漫画折射了两种截然不同的教育观,一是唯分数论,连98分这样的高分都不能获得满意,这是何等扭曲的教育观。在这样的教育观下,我们看到的是社会上逢进必考的用人制度;看到的是许多中学对考取清华、北大的学生的大力宣传,所有教室里外的铺天盖地的五花八门的各种分数名次表;看到的是家长不让孩子做任何家务、有任何爱好只爱好做题的极端现象。在这样的教育观下,得到肯定的学生必然是极少数,大多数学生只有挨打的份了。学习还有快乐吗?学习能促进学生的全面发展、身心健康吗?这是教育的本质吗?二是快乐论发展论,不要求学生是学霸得高分,但要有底线,所以55分要挨打,61分就可以通过。即不无原则地放纵,又不丧失人性地严苛。这是一种科学的明智的教育观,是一种发展的教育观。只要稍微用心,成绩基本合格几乎人人可以做到。那么学生就可以有极大的空间去发展自己的个性爱好。学习的过程就可以是快乐的、主动地,就能够促进学生的全面发展。

  这个作文题很有现实意义,当前的应试教育登峰造极。教育何去何从?我们的社会、校方、家长都应该好好地反思。

  课标卷二作文题首次鲜明地发声“语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信”。让所有语文老师情绪为之振奋:终于听到这样美妙的声音了,终于发自内心地感到作为一个中国人的自豪了。这个题目让我们联想到前几年的作文题“母语”以及现在全社会对传统文化的推崇。

  课标卷三作文题让我们思考社会的贫富差别越来越大,是个人致富还是全社会共同致富。贫富差别大,必然导致社会的不稳定,只有共同致富才是真正的富裕,社会才会真正地安定和谐。这才是正确的致富价值观。华西村人说得好“天下皆贫我独富,我富也贫;天下皆富我亦富,此为真富”。

  北京卷作文题题型与去年一致,仍是二选一,兼顾考生的议论及记叙的个性。题一探讨“老腔何以令人震撼”,内容是对传统文化的弘扬,很有难度,考生必须要有深刻的积淀才能着笔。题二“神奇的书签”,技法上要求有细节有描写,内容上是倡导读书。

  上海卷作文题“评价他人的生活”已经不知不觉中成了我们每个人生活的一部分。如何去评价值得深思,漠视已不可能,随意、轻率、不负责任有可能伤害他人甚至自伤,也许只有慎重地、客观地冷静地全面地评价才是我们要取的态度。上海的题目总是那么敏锐,触角那么细腻、让人心为之一动。

  天津卷难得的是不仅倡导要读书,还肯定新的阅读方式给人带来的新体验,这就既有时代感,又肯定了学生在使用电子设备上的优越性,有一种青春的气息。

  浙江卷作文也是二选一,一个明确要求考查考生议论能力,另一个题目对考生的写作个性没有明确要求。题一鲜明肯定善良比聪明重要,立意固定,意在立人。题二强调万物的联系,包括人与人之间的联系。两个题目都具有普泛性。

  江苏卷作文要考查考生对“个性”与“创新”的认识。的确,现在社会上有一部分人把所谓的个性与创新等同起来。如果个性更多的是一种情绪化的东西,是一种个人的宣泄、自我、罔顾他人,这不是创新;真正的创新一定是有价值有意义的。

  山东卷乏善可陈。是精神财富的变相。

  总的来看,今年的作文题更加常态化,更加关注社会热点,更加关注我们身边的生活。教育是打造做题机器还是促进学生全面发展、身心健康?我们该不该热爱我们的母语,仅仅是为分数而学语文吗?是只在乎个人致富还是引领他人共同致富?我们有权利随意地对他人说三道四吗?全国卷的三套题目和上海卷的题目都深刻而敏锐地击中了我们当下所关注的社会热点。北京卷和天津卷的题目都关注到读书,也是切中时弊的,教书的不读书,作学生的不读书,已经是一种普遍的社会现象。脉搏拿得很准,很有现实意义。

  站在老师的角度,我更喜欢课标卷一作文题,因为它像一个大大的问号,在问我们所有人一个尖锐而严肃的问题——教育的本质是什么,而这个问题也是作为一个老师必须考虑而又无奈的问题。作为一般的民众包括考生,我更喜欢上海的作文题,因为它让我们每个人无法遁逃,它的敏锐、犀利、独到,势必激发考生的写作热情。(湖北省襄阳五中 李锡林)




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{ 编辑:庄元 }

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