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洛阳师范学院名师班重推多举措打造适教人才

www.jyb.cn 2009年12月08日  来源:中国教育新闻网-中国教育报

  加大实践课素养课比重 提升通识课程层次

  本报讯(记者 唐景莉 通讯员 殷会芳)在日前举行的河南省第七届高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛上,洛阳师范学院名师实验班文学院学生刘艳丽、化学化工学院学生孟洋等11名选手获得教学技能大赛一等奖。获奖人数和获奖等级居全省师范院校首位。

  自2007年开始,洛阳师范学院创办了名师实验班,力争打造一支师德高尚、业务精湛、素质优良的基础教育领军人物和一流的“名师”队伍。名师实验班学生从全校全日制师范教育本科生中进行选拔,采取“个人自荐、院系推荐、学校测试、综合评价、择优录取”的原则,选拔一批乐教、适教,有志于长期从教、综合素质高、特长突出,具有专业发展潜力的优秀师范生进行培养。目前共有2007级、2008级两个教学班,每班30人。洛阳师范学院名师实验班培养模式已被教育部列入全国100个人才培养模式创新实验区。

  洛阳师院通过对师范毕业生的跟踪调查发现,素质高的师范生能在较短的时间内达到优秀的教育教学水平,主要得益于大学期间较好的素质基础、良好的专业和技能教育。洛阳师院院长时明德介绍,名师实验班按照“夯实基础、精选专业、强化实践、优化素质”原则,旨在造就信念坚定,人文、科学和艺术知识广博,专业知识扎实,教育教学技能超群、教育研究能力和可持续发展能力较高的复合型人才。名师实验班在全校范围内优选师资,按照4:1生师比配备组建一支较为固定的师资队伍;聘请品行高雅、经验丰富、充满激情、富有爱心、责任心强的教师担任辅导员或班主任;聘请省市中学教学名师给实验班讲课,面对面进行教学技能指导。

  为培养学生宽厚的知识结构,名师实验班建立低年级跨专业、跨学科的通识教育,学生可以根据自身实际,选择两个相近专业。为使学生练就扎实的专业和高超的技能功底,洛阳师院在课程设置上,突破原有的课程结构和比重,大幅度改革现有培养方案,适当压缩理论课、专业课,加强实践课、教师素养课,课堂上采用双语教学,加强英语和计算机学科的教学,提高学生的各项技能水平;还要求学生到中小学连续实习6个月以上,构建起通识教育、教师教育、专业教育,理论教学、校内实践实训和校外见习实习“三三制”全新课程体系。

  据悉,洛阳师院还提出了“学做并举,知行合一”的教育理念。主抓洛阳师院教学工作的副院长王利亚告诉记者:“对于人文素质课程,现在的师范生多是停留在选修美术鉴赏、音乐欣赏之类课程的层面,名师实验班的学生要高一个层次,比如钢琴,不仅要懂得欣赏,而且要会弹,这就叫‘学做并举,知行合一’。此外,我们还提出既要读‘双百名著’(中外名著各100部),又要学习琴棋书画,从根本上提升学生的综合素质。”

  在河南省新安县外国语初级中学,来自洛阳师范学院的28名支教学生深受“学生”欢迎。洛阳师院名师实验班学生、就读于外国语学院的学生白娜深有感触:“支教的15天让我爱上了教师职业!”而在洛阳市基础教育科副科长王再冉看来,师范类的本科毕业生是最基层的教育工作者,洛阳师院名师实验班培养的学生正是当前中学课堂所急需的优秀人才,相信他们在自己的岗位上肯定能大放异彩。

  《中国教育报》2009年12月8日第4版   



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{ 编辑:颜金花 }

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