您的位置:首页 > 高等教育 > 高教新闻> 正文

第六届高校教学名师奖获奖者谈教书育人心得

www.jyb.cn 2011年09月09日  来源:中国教育报

  “如对待生命一样对待教学”

  ——第六届高校教学名师奖获奖者谈教书育人心得

  “讲好一堂课如同做好一台手术,需做精心的准备,我如对待生命一样对待教学。每当给学生讲课时,总会看到他们像发现新大陆一样的眼神,我感到无比自豪。”刚刚获得第六届高等学校教学名师奖的山西医科大学耳鼻咽喉教研室主任王斌全这番话让人肃然起敬,一位教师这般神圣地对待自己的职业。

  高素质教师队伍是高校的核心竞争力,是提高高校教学质量的关键。潜下心来教书,静下心来育人,这对高校老师来说,既是时代使命,又是一门艺术。怎样才是一个好老师,怎样上好一堂课,怎样对待学生,第六届高校教学名师奖获奖者们都有自己的回答和体悟。

  “把最好的教学效果奉献给学生”

  怎样上好一堂课?教师们如同一位艺术家,融合学科知识、个人魅力等因素,选择不同的方式方法,创造带有强烈个性特征的“作品”。

  哈尔滨工业大学电工电子实验中心主任吴建强讲授“电工学”这门课已经不下几十遍了,但对于授课,他从来不敢马虎,甚至每次上课之前,还是有一种微微紧张的感觉。“就是这种感觉,促使我对每次课都精心准备,认真对待每一次授课,每次讲课都有一种新鲜感和兴奋感。在这样一种感觉下讲课,才能孜孜以求,不断探索,课程内容常讲常新,才能有所长进,才能始终保持不衰的精力,才能把最好的教学效果奉献给学生。”吴建强说。

  培养学生是教师的天职,也是教师的最大乐趣。浙江大学生物信息学研究所所长朱军一直坚持为本科生上课。他在生物设计与试验设备、生物信息学等领域为本科生和研究生开设了一系列新课程,向学生介绍前沿的科学知识。结合所授课程学科领域的最新研究成果,培养学生的质疑、探索、创新能力,对朱军来说,是一种无上的享受。

  中国学生缺乏质疑精神、不喜欢在课堂上提问,似乎是共识。四川师范大学教授巴登尼玛鼓励学生在课上提问。每当学生提出了问题或者新见解,巴登尼玛就感到特别满足,为此不惜花大量时间备课,研究学生的需要,“教育是形成智慧的事业,每时每刻都让学生满意就是我追求的目标”。

 

  第六届高校教学名师奖评选揭晓 

  教育部有关负责人表示,高等学校教学名师奖的确立,促进了一大批教授走上讲台为本科生授课;促进了高校重视教学工作,影响和带动广大教师把主要精力投入到人才培养上;促进了高校师资队伍建设,充分发挥了教师在提高教育教学质量中的重要作用,在全社会产生了广泛的影响,得到了普遍赞誉【详细】

  中国百名教师获高校教学名师奖

  为了确保评选工作的公正性、权威性、导向性和可操作性,教育部对本届教学名师奖评选方案作了改革完善:一是修订完善评审指标体系,对参评教师从教经历、授课情况提出更加明确的量化标准,如,本科院校候选人原则上须具有20年以上高等教育教学经历,2008-2010年面向本校本科学生实际课堂教学不少于64学时/年;高职高专院校候选人原则上须具有10年以上高职高专教学经历,2008-2010年承担本校教学任务【详细】



【字体:】【打印】【发表评论】【推荐】【纠错】【关闭
{ 编辑:周玲玲 }

教育信息

版权声明

  凡本网注明“来源:中国教育新闻网”的所有作品,版权均属于中国教育报刊社,未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。 已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明“来源:中国教育新闻网”。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。


  凡本网注明“来源:XXXXX(非中国教育新闻网)”的作品,均转载自其它媒体,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。


  如作品内容、版权等存在问题,请在两周内同本网联系,联系电话:(010)82296588

细览版权信息