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中国人民大学:创新"金点子"结出创业"金果子"

www.jyb.cn 2015年12月24日  来源:中国教育新闻网—中国教育报

中国人民大学打造教育、训练、实践“三位一体”模式,培养创意创新创业人才——

创新“金点子”结出创业“金果子” 

  在很多人眼中,比起掌握技术或拥有发明专利的理工科学生,文科生在创新创业中缺乏优势,甚至有人断言“文科生根本不适合创业”。一项调查似乎也为此增添了“佐证”——54%的网友认为,文科生的创业难度相比理科生更大。

  中国人民大学被誉为“中国人文社会科学的一面旗帜”,这样一所以人文社会学科见长的综合性大学,在落实创新驱动发展的国家战略中,是如何发挥特色优势开展创新创业教育的?带着这样的疑问,记者近日走进了人民大学。

  创意、创新、创业“三位一体”——发挥学科专业优势,文科生照样能创好业

  立雕塑、做假山、造喷泉,教室里、走廊上贴几条格言,千篇一律——这是国内很多中小学校园最常见的景观设计。

  “学校是育人的地方,最需要文化气息,我要设计出让人感到美的校园文化景观建设方案。”人大国学院学生卢琪告诉记者。

  近年来,传统文化越来越受老百姓的重视,喜爱传统文化的卢琪决定,设计一套既有传统文化底蕴,又能受年轻时尚人群喜爱的“龙九子”形象。查了无数资料,画了一沓又一沓草图,最终一个个生动可爱的“龙九子”动漫形象跃然纸上。

  凭此项目,卢琪夺得2012年人民大学“创业之星”大赛的最高奖,并获得数万元创业奖金。经学校的引导和扶持,这一创业项目“落”到了中小学校园景观设计上。经过几年发展,卢琪的公司在校园文化景观设计上的知名度大增,年营业额超千万元。

  在人民大学,像卢琪这样立足所学专业开展创业的学生还有很多。商学院学生谭中意的“中意斯”品牌服装,主打学生“面试装”,把店铺开到了北京多所高校,由于减少了中间环节的差价,价格便宜,质量不错,一经推出就深受毕业生欢迎;休学创业的学生郑庆岩,从解决校园快递“最后一米”的难题入手,开创了校园社区项目“帮范儿”。

  人民大学副校长洪大用说:“创业是基于创新精神的创意勃发,而人文社会科学教育的一个很重要的优势就是激发创意,这正是人大特色。”

  “创新创意要在市场上站住脚,赢得顾客,离不开开发、组织、营销、品牌建设等各个方面。人大金融、经济、管理、艺术学、法学等各个学科专业的学生,都可以在创业实践中找到自己发挥作用的空间。创意、创新、创业‘三位一体’的培养方式更加适合人文社会科学领域的创业教育。”洪大用说。

  教育、训练、实践“三位一体”——面向全体学生,满足多样化的需求

  这几天,许珂即将拿到一笔5万元的政策性资助款项,这是人民大学文化科技园大学生创业园帮他申请到的。

  今年刚从人大商学院毕业的许珂,创业项目是打造一个高品质天然健康产品的电商平台。目前他正与凤凰岭风景区管理部门合作,打算采用“互联网+蜂蜜”的方式,用凤凰岭高品质的蜂蜜做源头,统一包装打造,整体推向凤凰岭景区的各个售卖点。“接下来,我们还将与全国各地的景区合作,开发适合当地的特色产品。”许珂说。

  作为2014年人民大学“创业之星”大赛的第一名,学校不仅为许珂提供了两万元的创业启动资金,还提供了“零成本”创业启动扶持:集中办公工位,提供会议室、网线、水电等办公所需资源等。正是有了这种扶持,刚刚毕业的许珂的创业梦才能“从概念走向现实”,并在中关村这块创业沃土中生根发芽。

  为了满足不同种类、不同层次学生的需求,人民大学创建了另一个“三位一体”体系,那就是创业教育、创业训练和创业实践的“三位一体”。

  人民大学就业创业指导中心主任周荣介绍说,创业教育体现在面向全体学生的通识课程建设和讲座开发上,包括创业课程、创业讲座、创业大讲堂、创业沙龙等,以及面向部分有更高需求学生的模块化课程教学。

  学校创业训练有两种形式,一种是学校设置专门的创业项目,由学生自主申报组成团队,学校配备创业导师,通过项目设计、实施来训练学生的创业能力;另一种是通过竞赛的形式,搭建平台,由各学院、各专业的学生根据自身兴趣自主组团参加。

  创业实践则由学校提供专门支持——为进入文化科技园的创业实践项目提供20万元资金,创业大赛的优胜者可以免费入驻文化科技园开公司,公司登记、注册各个方面的服务,由文化科技园协助办理。这种服务,帮助学生“借船出海”,直接进入市场实战竞争。

  人民大学文化科技园总经理彭翊介绍,作为全国首家文化创意产业特色的国家大学科技园,文化科技园以“创业服务+创业导师+创业投资”为主体,打造综合孵化服务体系,为学生创业提供全方位、全链条、立体化、低成本甚至是零成本的服务,有效保障了创业企业的存活率和成长性。

  成立创业学院打造创新创业教育升级版——内引外联,协同培养学生创新创业能力

  2015年夏天,在人民大学诸多“老牌”院系中出现了一个新身影——创业学院。“创业学院以加强和改进人才培养为中心,努力探索和完善创新创业教育模式,引领高校创新创业教育改革和实践。”洪大用说。

  在不少高校,如何把蕴藏在各个院系、各个部门的创新创业教育和实践资源整合起来,形成全员全过程全方位的整体性的协同育人氛围,一直是个“老大难”问题。特别是在新时期,面向全体学生开展的创新创业教育,单靠一个学院的力量是很难承担的,各个学院各自为战也难以壮大力量。

  人民大学教务处处长龙永红表示,正是基于这一考虑,学校成立了一个跨院系、跨部门并且链接广大校友和业界人士的创业学院,调动校内外的各种资源,加强创业导师队伍建设,丰富创业教育课程,完善创业训练环节,搭建更加宽广适用的创业实践平台。

  创业学院规划设计了四个层次,满足不同学生需求的整合性创新创业教育体系:一是面向全体学生的创新创业素质教育,二是面向有创业意向学生的系统性的强化教育,三是面向有明确创业目标学生的创业实践训练和模拟,四是面向采取创业行动学生的平台提供和政策支持。人大招生就业处处长王小虎介绍,创业学院将在细分学生需求的基础上组织推进创业研究、创业教育、创业培训、创业孵化等等相关工作。

  据介绍,创业学院成立以来,连续举办了高校创新创业教育高端论坛、创新创业教育国际论坛、“创业之星”大赛、创业大讲堂、创业引领计划、创业节等十几场系列活动;聘请了包括创业家集团董事长牛文文、瀚海智业集团董事长王汉光等数十位校友为学校高级创业导师;与北京海淀区、苏州市、贵阳市以及清创孵化器等合作共建8处创业实训基地;推出了“创新型创业管理”“创业+互联网+金融”等20个学分的创业系列课程,深受学生关注和支持。(记者 王强 张晨 通讯员 谢天武)

    《中国教育报》2015年12月24日第1版



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