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武汉科技大学机械学院打造创新人才培养"试验田"

www.jyb.cn 2016年07月20日  来源:中国教育新闻网—中国教育报

武汉科技大学机械学院打造创新人才培养“试验田”——

让学生成为“双创”时代的幸运儿

  武汉科技大学机械学院7楼的“创新工场”,从早到晚热闹非凡。走进其中,经常能看到三五成群的学生,或围着办公桌讨论,或在车床、铣床、数控机床前加工,或用3D打印机打印零部件做拼装。 

  “这里不仅有各种设备,还有老师和学长的耐心指导。”学生夏华梁说。他平时就喜欢摆弄机械零件,没课时几乎都“泡”在“创新工场”里。 

  这只是武汉科技大学机械学院创新人才培养“试验田”的一个缩影。 

  2013年初,机械学院作为武汉科大的教改特区,率先提出将大学生创新能力的培养,贯穿于大学四年的课程教学中。 

  为了给学生设立“创新工场”,机械学院专门腾出了办公场所,两年投入150多万元购买机械设备和材料,3年投入60多万元资助、奖励学生申请专利、参加竞赛。 

  用院长曾良才的话说,“培养创新人才,必须要有从事创新活动的平台”,“还要舍得花本钱”。 

  “低头族”的头抬起来了 

  “一栋大楼失火了,消防人员无法靠近,我们设计的机器人灵活地爬上一级级楼梯进入火场,通过车载摄像机传回现场图像。”2012级机械工程卓越工程师班学生杜丽站在讲台上,一边播放视频,一边讲解爬楼机器人的结构和功能。 

  杜丽讲完,同学们接二连三地发问,有的还直接走上讲台,在黑板上画图和她争论。 

  为了让学生活学活用专业知识,“机械原理”课教师侯宇让学生们自由分组,运用理论知识,设计自己感兴趣的东西,并用任何方式展示,“比比谁的最有创意”。 

  课下,学生们都不甘示弱,查资料、搞设计、做课件,忙得不亦乐乎;课上,台上在演讲,台下忙“挑刺儿”,气氛特别活跃。 

  “学生们的创意让我惊叹,参与的热情也出乎我的意料。”侯宇说,“课堂没有了‘低头族’。” 

  研讨课堂激活了学生的创新意识,许多“金点子”应运而生。在老师的点拨下,杜丽学会了用专业理论精确计算无动力小车车身和轮子的质量比例,设计制作的小车获全国大学生工程训练大赛二等奖。 

  研讨课堂也带给老师们不小的挑战。“学生通过课下学习,了解了大量前沿信息,课上会提出各种问题,老师们需要花更多的时间备课才能应对。”侯宇说。 

  在明确要求主干课程必须开展小班研讨的同时,机械学院将研讨课的课时费提高20%,还专门筹集36万元资金,建设9个以学生为中心的专用教室,打造有利于研讨的课堂环境。 

  如今,像这样激发学生创新思维的研讨课堂,在机械学院比比皆是。 

  本科生享受研究生“待遇” 

  今年3月,机械学院大四学生高旭峰去北京参加中科院研究生复试。当面试教师问及参加过什么竞赛,做过哪些科研时,他拿出了全国大学生工程训练大赛一等奖、全国大学生机器人大赛三等奖、湖北省物理创新实验大赛一等奖、申请专利10项、发表论文3篇的资料侃侃而谈,获得考官们频频点头。 

  谈及自己的成长,高旭峰说:“导师的指导,让我的创意变成了一个个成果。” 

  在机械学院,各班班主任均由专业老师担任;“卓越班”“产业班”“精益班”等试点班实行导师制,5名学生配一名导师;所有的办公室、实验室全天开放,学生只要有想法,就可以找导师交流。 

  大二时,高旭峰萌生了申请专利的想法,但担心“这么高大上的东西,自己搞不定”。班主任李公法得知后,一再鼓励他把创意清楚表达出来。 

  申请第一项专利时,李公法帮着高旭峰反复修改,并联系了专利代理机构。专利的成功获批令高旭峰灵感不断喷发,他先后开发出“空调过滤网清洗装置”“水果套袋自动撑袋装置”“自动洗鞋机”等8项专利。 

  在和队友备赛“全国大学生机器人大赛”时,高旭峰团队的机器人频频出现故障,急得大家团团转。他们求助于学院教师曾镛,并在曾镛的建议下,将轮子和电机之间的6根控制线改为两根,不仅解决了故障,还大大提高了精确度。 

  面对学生的请教,教师们虽然有求必应,但并不直接告诉答案。 

  高旭峰和队友们设计的“对打机器人”在室内运行良好,搬到室外却纹丝不动,反复琢磨也查不出原因。一旁观看的教师拿过一块纸板挡在传感器上,机器人转动起来。大家恍然大悟,为机器人更换了光纤传感器,彻底解决了问题。 

  在机械学院的办公室、实验室里,经常能看见老师给学生“开小灶”。“我们的本科生享受的是研究生待遇。”高旭峰说。 

  “双创”时代的幸运儿 

  创新能力培养的效果显而易见。近3年,机械学院学生获得省部级以上竞赛奖励273项,申请专利73项,5人成功进驻学校大学生创业基地。 

  夏华梁与同伴在“创新工场”里捣鼓出了“便携式多功能机械原理机构演示仪”,并带着仪器参加了第六届全国大学生机械创新设计大赛,与包含众多知名高校参赛队的200多支队伍同台竞技,最终获得一等奖。 

  与夏华梁同年级的丁齐全,利用学院购买的3D打印机自学基本原理和结构,并从网上买来千余元的零部件自己组装了两台,大大降低了购机成本。大四时,丁齐全成立了武汉纬度空间文化有限公司,用3D打印机帮客户将创意变成实物。运营4个月,公司月均营业额已达1.5万元。 

  杜丽所在的班级,因理论基础扎实、创新能力强,8人保送或考上研究生,其余22人于今年4月初之前全部就业。 

  而在毕业季的匆忙中,高旭峰连续收到了3个喜讯:应聘的3家单位先后投来了“橄榄枝”;以专业复试第一的成绩被中科院录取;申请的第七、八项专利收到了“通过”的回复。面对喜讯,高旭峰并不意外。“在我们学院,像我这样的学生多着呢。”高旭峰说,“学院实施的创新人才培养,让我们成了‘双创’时代的幸运儿。” (通讯员 程毓 记者 柯进)

  《中国教育报》2016年7月20日第1版



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{ 编辑:刘继源 }

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