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安徽师大思政课教师房玫:点亮学子理想明灯

www.jyb.cn 2010年11月06日  来源:中国教育报

点亮学子理想明灯

——记安徽师范大学政治理论课教师房玫

  ■本报记者 俞路石

房玫与学生在一起。(资料图片)

  新学期开始,安徽师范大学政法学院大二的100多名学生走进了课堂,他们要开始学习一门新的课程——马克思主义原理,早早站在讲台前的是一位脸上充满微笑、年过半百的女教师。她,就是被学生亲切地称为“房妈妈”的政治理论课教师房玫。

  “从今天开始,我们就一起学习这门新的课程了,在这个过程中,希望咱们之间能够建立三种关系。”房玫的开场白一下子就引起了学生们的注意,“我们之间不仅是师生关系,还应当是朋友关系,甚至是母子或者母女关系。以后大家不管有什么问题,都可以随时和我联系,也欢迎大家到我家里作客。”随后,她便将手机号码和家里的固定电话写在了黑板上。

  短短的几句话,便让学生们的注意力立刻集中到了房玫的每一个眼神、每一句话语和每一个动作上,课堂的气氛也变得活跃和轻松起来。安徽师大很多上过她的课的学生都知道,她的课堂是笑声和掌声最多的地方。有毕业生曾这样留言:“大学4年如果没听过房玫老师的课,那将是你人生的遗憾。”

  “没想到这门课还这么有意思”

  “原以为政治理论课会很闷、很枯燥,没想到房老师却讲得这么精彩、这么有意思。”教育学专业学生杨华这样评价房玫的政治理论课魅力。

  房玫的同事们都知道,她有一个“四真”理论,那就是教师对马克思主义理论要真知、真懂、真信、真讲,教学才能真正感染学生。知,即熟悉马克思主义理论,熟悉马克思主义理论教材;懂,即理解马克思主义理论的真谛,理解马克思主义理论课的意义;信,即相信马克思主义的生命力,相信社会主义的光明前景;讲,即理直气壮、充满激情地讲马克思主义原理。

  每年新学期开学,房玫都会找很多学生进行调查,“喜欢马克思主义原理这门课吗?”“你们不喜欢马克思主义原理的哪部分?”“为什么不喜欢?”“如果能回答出来这些问题,你可以不学我这门课,否则就让我们一起来学马克思主义。”房玫经常和年轻教师说,学生不喜欢政治理论课,不是学生出了问题,更不是马克思主义理论、毛泽东思想、邓小平理论出了问题,而是政治理论课教师出了问题。房玫觉得,只有真正了解了大学生的所讲、所思、所想和所求,政治理论课才能成为学生最喜欢的课。凭着这份真情,年近60的房玫几乎把全部精力都倾注到教学和研究中。

  为了调动学生们学习的积极性,房玫想过很多办法,用电子邮箱、QQ等与学生保持沟通,经常抽时间到学生宿舍座谈,年年进行课堂问卷调查。而学生最喜爱的,恰恰又是房玫最经常使用的,是让学生在课堂上作主题演讲。从平时生活中的“手机时代”、“E网情深”到密切联系时政的“倒扁风波”、“和谐社会离我们有多远”都成了房玫课堂上演讲的话题。一开始房玫自己定演讲题目,后来发展成学生主动要求自拟题目。“要想演讲,首先就要理解相应的政治原理,之后才能运用这些原理证明自己的论点。”主题演讲带来的教学效果超出了房玫的预想。

  “互动式教学让师生的观点相互碰撞,引发大家的共同思考,真是既解渴又解惑。”杨华说。

  安徽师大政法学院院长张奇才这样评价房玫:“她的课理论讲得透,直面现实,又充满时代感。她用翔实的史料、大量鲜活的案例、多种新颖的教学方法,使‘一纲一本’相对抽象的教材理论语言变成符合学生认知结构、生动的教学语言。”



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{ 编辑:江翠红 }

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