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华南师大校长:培养理想学生 先实现学生理想

www.jyb.cn 2009年12月31日  来源:中国青年报

  本报记者 谢湘 刘芳

  中国青年报:目前,教育问题受到社会各界的高度关注,你对此怎么看?

  刘鸣:当前举国上下高度重视教育,这一方面体现了党和国家高度重视教育、重视全民文化教育素质的提升,是建设人力资源强国的战略举措,另一方面也表现出一定的中国社会心理特质。举例来说,有个朋友去国外生活多年,在各方面都和英国丈夫没有发生冲突,唯独在教育小孩的问题上分歧不小。在国外一般不择校,但她非要孩子择校。国外孩子一般做完课堂上的功课就可以了,但她还要给孩子请家教,加功课。这可以看出中国不能承受的教育之重,全民关心有助于教育的发展进步,但关心过度就会使教育负担过重。

  中国青年报:随着改革开放,人们物质生活水平的提高,尤其是独生子女政策的实施,家长都希望子女受到最好的教育。作为教育工作者,你认为中国的教育目前面临哪些困难和挑战?

  刘鸣:目前中国教育最大的问题,是人民群众极大增长的教育需求与有限的教育资源之间的不均衡。发展中国家办大教育,教育资源不可能增长得那么快,因此,供需之间的矛盾是我国当前面临的最大困难。

  另外,人们对教育的需求与教师培养的相对滞后,导致相应的教师资源不足。我国高等教育在1998年以后就不断增长,生师比越来越高,而小班交流、因材施教、师生思想交流碰撞越来越难做到。

  同时,现在的人才培养模式也有不少弊端。中国学生走出国门,知识量、信息量一点儿都不比国外学生差,但在道德、素质和修养的培养等方面却出现了不少问题。我们总批评中国的大学生缺乏创新精神,但对于青年学子来说,如果从小没有怀疑的精神、独立的人格和批评意识,知识学得再多,也没有创造性。我曾经接触过一个美国的老师,他说他很喜欢中国学生,但是有一点让他很遗憾,就是每次课堂上一提问题,几十双专注的眼睛就游离开了。

  中国青年报:要解决当前的教育问题,关键是要有改革精神。有人说,在一所大学里,没有创新精神的老师,很难有创新精神的学生,你怎么看这个问题?

  刘鸣:这是一个很重要的问题,也是我们特别关切、特别重视的问题。师范大学培养的是教师,将来要教书育人。如果教师不具备这方面的素质,培养出来的学生肯定有局限。我们学校在应对国家创新发展战略上,在人才培养模式、课程设置、教学改革等方面也在做一些积极探索。

  华南师范大学正在进行培养模式的改革,我们有一个基本的理念:要培养理想的学生,首先要实现学生的理想。一方面,我们按大学的要求培养学生;另一方面,不强加给学生,而是要和学生的理想、追求结合起来,只有这样才能培养真正理想的学生。

  目前,华南师范大学对于师范生培养采取三块课程的结构,一块是通识,一块是专业,一块是教育。培养未来的教师,课程设置就要做一些改革。创新由创造性人格及知识构成。要培养创新型的学生,首先要求学校有创新的文化,表现为浓厚的文化氛围,学科专业之间的兼容打通,多参与社会实践,才能让学生不死读书,才能激发他们的学习兴趣、爱好与探索精神。

  我们教育教学的改革,围绕着怎么提高学生的学习主动性、积极性和创造性开展。华南师范大学比较早地进行全面的学分制改革。2000年,学校设立了综合人才实验班,打破了通识教育和专业培养的隔阂,人才培养效果较好。

  最近我校在大力推进大类招生改革,21个学院有一半的学院进行大类招生。我们主张“大类招生,综合培养,逐年分流,因材施教”,因为我们发现中学生在填报志愿时较多地受到学校、家长影响,进校后发现自己不知道将来到底要做什么。我校大类招生改革为学生创造了开放的平台,让他们把想听的听一听,想学的学一学,然后给他们提供自我发现和自主选择的机会。

  另外,学校通过社会实践、科技创新、文化活动等载体调动学生的积极性。我们要按教育的规律来组织教学,调动学生的学习主动性,善于激发他们从书本之外、社会现实当中发现问题、解决问题。



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{ 编辑:杨楠 }

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