您的位置:首页 > 高等教育 > 高教视点> 正文

发扬合作办学的精神

www.jyb.cn 2016年12月06日  来源:光明日报

  怎样认识西北联大的教育贡献?我想着重从学科建设方面来谈它的贡献。

  西北联大最大的贡献,就是在抗战前后将近九年的时间里,扎根西北,保存和发展了原有学科。

  它不仅仅是被动地保留学科,还在这个过程当中发展壮大了新的学科。我们可以从学科变化的数字看到哪些学科增加了,哪些学科减少了,从中可以看到中国高等教育学科建设一个非常重要的信息:工科增加了65个,农法商医分别增加52个、45个、39个、18个,教育学科减少了16个,但兴起了师范类的学科。教育跟师范有区别,但是本质上来讲是一样的。通过这样一增一减,可以看到应用学科的增加。在抗战之前,整个西北地区没有教育学科,没有工科,没有医科,抗战胜利以后,不仅增加了师范学科,同时又在北京增加恢复了师范学科,在天津北洋大学,留下了新的工学院,这样工科也增加了一些。由此看来,就地区分布来讲,西北联大的贡献特别大。

  同时经过这一时期,形成了西北地区完整的高等教育的学科体系。当年西北联大播下的学科的种子,已经在西北大地上长成了参天大树。

  西北联大成功的秘诀在哪里?我认为就是联合办学。联合办学有两种联合,一种叫貌合而神离,但是西北联大恰恰相反,形式上的联合虽然只有一年零四个月的时间,但是它的精神纽带始终未断,我们叫作形离而神合。形就是西迁高校,神就是民族精神。联合办学对于我们今天有什么启发?其实,学科的积累是大学学科建设与发展的重要基础。西北联大之所以能够留下这么好的结果,主要是因为北洋大学、北平师范大学以及北平大学的长期积累。学科建设是高等教育长期发展的战略任务,应遵循学科研究和人才培养的客观规律,学科建设一定要有全局的观点,这都是抗战时期学科布局对我们的启示。

  师资是学科建设的主体,在高水平大学建设中作用特别明显。我认为,学科与学人之间具有互动的关系。学科是平台,学人因为学科聚集在一起;学人是学科的主体,学科因为学人而成为学派。学科建设既要搭台更要聚才,只有依靠人才才能发展成为一流的学科,大学的学科既要相对独立又要协同发展。在抗战时期那么艰难的情况下,我们都联合办学,在今天和平时期更要发扬这种合作办学的精神,在争创“两个一流”建设中取得更好的成效。(作者系厦门大学教授)



【字体:】【打印】【发表评论】【推荐】【纠错】【关闭
{ 编辑:彭诗韵 }

教育信息

版权声明

  凡本网注明“来源:中国教育新闻网”的所有作品,版权均属于中国教育报刊社,未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。 已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明“来源:中国教育新闻网”。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。


  凡本网注明“来源:XXXXX(非中国教育新闻网)”的作品,均转载自其它媒体,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。


  如作品内容、版权等存在问题,请在两周内同本网联系,联系电话:(010)82296588

细览版权信息