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河北科大理工学院:注重素质培养 激发创新潜能

www.jyb.cn 2010年06月29日  来源:中国教育新闻网-中国教育报

注重素质培养 激发创新潜能

——记河北科大理工学院学生培养工作

  连续3年在全国大学生数学建模竞赛中取得河北省赛区一等奖、全国二等奖,连续4年在全国大学生英语口语竞赛中获得二等以上奖项,连续5年学生就业率平均达到97%……在河北科技大学理工学院,这些奖项已不是什么新鲜事。

  一所“三本”学校,缘何能取得这样优异的成绩?学院常务副院长赵志华用了一句流行歌词作答:“特别的爱给特别的你!”。他解释说:“三本的学生有他们的‘特别’之处,必须用不同于一本、二本的‘特别’方法,方能把他们培养成才!”

  每天做好六件事引导习惯养成

  学院对学生生源特点作过专门的分析。结果表明:智力不是他们高考成绩不佳的主要原因,“缺乏自控能力和良好习惯,不能合理有效地利用时间,是这些学生高考失利的主要原因。”赵志华说。

  因此,“严格要求、严格管理,逐步引导他们养成良好的学习和生活习惯,做时间的主人”成了河北科大理工学院一致共识。除出台一系列相关规定外,学院还专门设计了表格,要求每个学生合理安排当天要做的除课业以外的至少六件事,每天晚上作出总结,反思得失。辅导员利用每周日的晚讲评时间,发动学生交流体会,号召学生相互督促。

  看到别人把每天六件事的计划贴在床头,制药工程专业学生孟凡非也开始绞尽脑汁安排着自己的生活。慢慢地,他对生活和学习的安排由从众变成了主动。2010年,他考取了南开大学药物化学专业硕士研究生。

  政策扶持28个学习型学生社团

  学院主管教学的副院长刘朝英介绍,独立学院学生虽然文化基础总体偏弱,大部分学生自律性较差,但社会活动能力普遍较强,思想活跃,兴趣爱好广泛,动手实践能力突出。

  基于上述认识,学院制定了《独立学院学生培养方案》,延请学科专家、用人单位代表对所设49个专业的1600门课程大纲进行了修订。鼓励学生根据社会的需要与自己的兴趣爱好,跨系跨专业进行选课,灵活组合自己的知识结构。对诸如“YES口语社”之类的学习型学生社团,则从师资、经费上予以充分扶持。

  在这种政策的鼓励下,学院的学习型学生社团达到了28个。环境工程专业的杨树勇、窦洪亮、巩建高等同学组建了自然资源调研保护协会。协会的十几名骨干成员未及毕业就被石家庄、保定等地的污水处理厂预定一空。

  第二课堂让学生在竞争中成长

  在理工学院,第二课堂中的许多活动,都要通过竞争才能争取到机会。科研立项要竞争,承办活动同样要竞争。从2007年起,学院还推出了暑期社会实践活动项目招标机制,实践内容、团队、地点全部由学生自主安排;所有申报项目由评委进行评标,经得起评价、出得来效果的项目才能获得学院支持。

  “独立学院的学生由于入学分数低,往往有很强烈的自卑感,不愿不敢不善不能参与竞争。”理工学院党委书记张立忠说,“我们让校园充满竞争,让学生不断品味成功的经验和失败的教训,才能让他们鼓起勇气,收获真正的财富。”

  一次性录用该校软件工程专业4名毕业生的深圳海辉软件科技有限公司人力资源部主管李佳直言:“在我们眼中,专业不是第一位的,勇气才是一个人发展的最大潜质。而理工学院的毕业生,就拥有这样的勇气!”(本报记者 杨占苍)

  《中国教育报》2010年6月29日第2版



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{ 编辑:江翠红 }

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