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彭菊花:建设大学生真心喜爱终身受益的思想政治理论课

www.jyb.cn 2014年12月18日  来源:光明日报

  加强和改进大学生思想政治工作,必须充分发挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用。要努力把握思想政治理论课的目标任务和本质规律,掌握新形势、新时代大学生的新特点,不断创新思想政治理论课的理念、内容、形式,努力建设大学生真心喜爱、终身受益的思想政治理论课。

  紧扣根本目标。思想政治理论课的根本目标是立德树人,要在教学过程中围绕立德树人下足功夫。在教学原则上,必须突出以人为本,聚焦人的需求、人的价值、人的心理、人的全面发展等问题,把大学生的身心健康发展放在最突出的位置;在教学内容上,必须突出“传道”,而不仅仅是“授业”,要让学生在对先进文化发展方向和人类历史发展规律充分认识的基础上,树立正确的世界观、人生观、价值观;在教学着力点上,必须突出“德”的教育,既包括政治立场、政治观点、政治素质等方面,也包括人伦道德、修身养性、人格完善等内容,让学生明白待人接物的道理和规则,使学生走入社会以后,能够成为社会主义核心价值观的自觉践行者和社会主义事业的合格接班人;在衡量教学水平的标准上,应注重评价教师培养了多少身心健康、适应社会的学生,评价学生是否真心喜爱思想政治理论课,是否终身受益于思想政治理论课。因此,在客观评价思想政治理论课教师时,需要充分考虑评价标准、评价主体、评价范围等方面的特殊性。

  把握内在规律。思想政治理论课涉及哲学、政治学、心理学、教育学、法学等多方面的理论知识,实践性强,要求教师不但要具备丰富的知识储备,而且要有高超的教学方式方法,深谙思想政治工作的本质规律。第一,要善于“润物细无声”,深入浅出,循循善诱,让学生在深刻的哲理启迪、生动的人文熏陶、形象的故事叙述中明白“大道理”。当前,要充分发挥优秀传统文化怡情养志的重要作用,将中华优秀传统文化贯穿到大学生思想政治理论课教学中,将中华文化的精神基因融入到大学生对社会主义先进文化的学习中。第二,“绝知此事要躬行”,要千方百计为学生创造实践体验机会,明确规定体验式教学的课时比例,把学生参与社会实践的情况作为考试考核的重要内容。例如参观考察革命圣地或深入农村、社区、企业等经济社会发展一线现场;聘请领导干部、企业家和其他社会工作者作兼职教师;约请道德模范或其他成功人士现身说法,谈理想、谈人生;安排学生直接参与社会实践,开展社会调研,参加志愿活动等。第三,要努力做到“苟日新、日日新”,不断创新思想政治理论课的内容、方法和形式。根据时代的变革、形势的变化、对象的变换,进行创新,做到“一把钥匙开一把锁”。要重视在教育教学模式创新上下功夫,由简单的“我说你听”式的灌输模式向双向互动的“你我合唱”式的参与模式转变,适应网络发展新形势,充分运用信息技术推进教学方式方法的变革创新。

  回应时代问题。问题是时代的声音,马克思主义就是在解决资本主义社会的各种矛盾问题过程中产生,又在不断回应时代发展的重大问题过程中发展的。思想政治理论课不是给学生提供一大堆书本知识,不是提供一成不变的答案,而是在呈现老问题、回应新问题的过程中,让学生掌握马克思主义的立场、观点和方法。因此,必须坚持问题导向贯穿思想政治理论课的全过程。首先,思想政治理论课应该培养学生的问题意识,引导学生始终带着问题去学习,不但要追问历史发展过程中前人遇到和解决的问题,更要思索当今时代经济社会发展中面临的重大理论和实践问题。事实证明,在思想政治理论课教学过程中回避问题既不明智、不负责任,也难以让学生信服。凡是教学效果好的课,都能通过对重大问题的关注而吸引学生注意,激发学生兴趣。其次,思想政治理论课应该教给学生分析问题和解决问题的正确方法。部分教师热衷于讲问题、挑问题,甚至有意无意地渲染问题,采用宣泄问题的方式误导学生,不能教给学生看待问题、解决问题的正确方法。思想政治理论课的教学过程,应该是综合运用辩证思维、系统思维、底线思维、比较思维等思维方式分析解决问题的训练过程,是正确的思想方法的培养和形成过程。第三,思想政治理论课应该营造平等、理性的问题讨论氛围,培养学生的包容心态和民主作风,让学生学会以人为镜,尊重别人,善于听取别人的意见和建议;学会谦虚谨慎,反躬自省,在取长补短的过程中不断超越自我。

  培养一流教师。教师和教学过程紧密相联,有什么样的教师,就会提供什么样的教学。让学生真心喜爱、终身受益的某门课程,往往其任课教师也会让学生真心喜爱、终身难忘。同样的教材、同样的教学内容、同样的教学方法手段,往往因为教师的不同而让教学效果迥然不同。因此,加强思想政治理论课建设,务必在培养优秀的思想政治理论课教师方面下足功夫。首先,要用一流的标准选拔教师,思想政治理论课教师是人类灵魂的工程师,是思想政治工作的专家,是教育教学的行家里手,是道德和人格的榜样标杆,其选拔标准应该高于其他人文社会科学教师。目前部分高校存在降低教师标准、任意安排思想政治理论课教师的现象,应该采取有力措施予以纠正,对思想政治理论课教师可以采取特殊的准入制度和退出机制。其次,要采取超常规的措施培养思想政治理论课教师。思想政治理论课教师不仅要具备较强的专业水平、应变能力、创新能力等,还要有坚定的政治立场、坚实的理想信念、丰沛的道德力量和丰满的人格魅力。因此,对思想政治理论课教师的培养应该采取非同寻常的方法手段,比如应该进行系统的政治培训、业务培训、教育学心理学培训;应该进行一定的实际工作锻炼,可以采取挂职锻炼、深入基层等方法使其深入了解世情国情;应该定期进行提升训练等。第三,要切实解决思想政治理论课教师的实际困难,排解其后顾之忧。学校要在发展规划、经费投入、公共资源使用中优先保障思想政治理论课建设,在人才培养、岗位评聘、科研立项、评优表彰等方面重视思想政治理论课教师,为教师职务职称晋升、培训访学、待遇提升等创造条件、提供方便,努力激发教师对思想政治理论课的热爱,不断提升教学质量和水平,让思想政治理论课成为大学生真心喜爱、终身受益的课程。(彭菊花 作者单位:湖北大学马克思主义学院)



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{ 编辑:周玲玲 }

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