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对口支援西部地区高等学校工作背景材料

www.jyb.cn 2009年12月22日  来源:教育部网站

  2001年6月,为了贯彻落实西部大开发战略,教育部印发了《教育部关于实施“对口支援西部地区高等学校计划”的通知》,确定北京大学、清华大学等13所一流高校对口支援石河子大学、青海大学等13所西部高校,由此,启动了大规模的对口支援工作。随后又有针对性地开展了“对口支援新疆高等师范学校工作”、“援疆学科建设计划”和“内地高校对口支援西藏高校”等对口支援专项工作。2006年,教育部又印发《关于进一步深入开展对口支援西部地区高等学校工作的意见》。2007年,在《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》中强调要继续做好对口支援工作。同年,教育部、财政部将对口支援工作纳入“高等学校本科教学质量和教学改革工程”。目前,受援高校已由最初的13所发展到现在的38所,覆盖了西部地区各省区,其中西藏地区的所有本专科高等学校和新疆地区的所有本科高等学校都实现了对口支援。支援高校已由最初的13所发展到现在的64所。通过八年的对口支援工作,受援高校的师资队伍建设、学科建设、管理水平上了一个新台阶,特别是原来各方面基础条件较薄弱的受援高校实现了跨越式的发展。对口支援工作促进了西部地区高等教育的发展和教育公平,提高了西部高校的办学水平和服务区域经济社会发展的能力,形成了奉献西部、服务西部的精神文化。一个以政策为支撑,以各支援与受援高校为主体,以科学管理和长效机制为保障的对口支援体系已经基本形成。特别令人感动的是在对口支援工作中,涌现出了以被胡锦涛总书记称赞为“为人师表,品德高尚”的孟二冬同志为代表的一大批无私奉献祖国西部建设、可歌可泣的先进人物和集体。

  从下面一组数据,可概括展示8年来对口支援所取得的成效。

  ——受援高校综合实力大为提升。贵州大学、宁夏大学、青海大学、西藏大学和石河子大学等5所大学步入“211工程”院校行列。

  ——学科建设实现了跨越式发展。2001年时,首批13所受援高校总共只有一级学科博士点5个,二级学科博士点65个,硕士点488个;到2009年一级学科博士点达46个,二级学科博士点288个、硕士点1493个。

  ——优化了教师队伍结构,从根本上提高了受援高校的办学实力。以最早实施对口支援的13所受援高校为例,专任教师中有研究生学历人员从3800多人增长到11200多人。

  -----大力培训教师提高了教学水平。支援高校教师到受援高校支教达1300多人次,受援高校的教师到支援高校进修学习近4000人次。

  ——提高了受援高校的服务能力、推进了人才培养、促进了当地经济社会的发展。8年来,对口支援双方学校共承担了省部级以上科研项目200多项,许多项目有力地推动了当地经济社会的发展。

  在新的形势下,为了进一步推动对口支援工作,2009年11月26日,教育部在北京召开了对口支援西部地区高等学校工作会议。教育部党组副书记、副部长陈希同志出席会议并作重要讲话,他强调要认清新形势、把握新特点、明确新任务、开创对口支援西部地区高等学校工作新局面。党组成员、部长助理林蕙青同志主持会议,高等教育司司长张大良同志做会议小结。来自支援和受援高校的书记或校长,12个西部省(市、自治区)教育厅(教委)和新疆生产建设兵团教育局负责人,国家发展和改革委员会、工业和信息化部、中国科学院相关部门以及教育部有关司的负责人或相关同志,共计110人参加了会议。石河子大学、西藏大学、西安交通大学、浙江大学和青海省教育厅做了大会交流发言。

  与会代表认真讨论了陈希同志的讲话和《教育部关于进一步推动对口支援西部地区高等学校工作的意见(征求意见稿)》。认为这次会议非常及时、很有必要。教育部成立对口支援西部地区高等学校工作协调小组,由陈希同志亲自担任组长,林蕙青同志任副组长,有关司局的主要领导同志参加,充分显示了教育部对对口支援工作的高度重视。陈希同志的讲话起点高、立意新,从国家发展战略和建设高等教育强国的两个大局出发,深刻阐述了我国高等教育改革发展的新形势、新使命、新任务、新要求,全面分析了西部高等教育发展在国家发展战略中的重大意义。与会代表对陈希同志有关高等教育“三大使命”、构建“世界先进水平、中国特色的社会主义现代高等教育体系”、高等教育发展的“五个统筹”、加快西部高等教育发展要做到的“三个紧密结合”和需要正确处理的“五个关系”,以及对口支援工作“四个显著提升”的战略要求等方面的论述表示高度赞同。一致认为,讲话具有前瞻性,不仅对做好对口支援工作,而且对高等教育全面协调可持续发展都具有重要的指导意义。



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{ 编辑:杨楠 }

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