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南昌工学院:为少数民族学生搭建“金色桥梁”

www.jyb.cn 2015年05月27日  来源:中国教育新闻网

南昌工学院探索民族预科教育改革

为少数民族学生搭“金桥” 

  江西南昌工学院是“全国高校民族预科教育基地”“全国民族团结进步模范集体”和“全国民族团结进步创建活动示范学校”,有来自全国28个省区市51个民族的预科生。

  2003年以来,学校倾力为少数民族学子进入目标高校深造搭建“金色桥梁”,已累计为全国100多所院校培养合格预科生5万余名。

  2013年底,学校启动实施了民族预科教育综合改革,坚持把立德树人作为根本任务,以培养优秀预科生为目标,以教育、管理、服务为抓手,努力为培养合格建设者和可靠接班人做好打基础利长远的工作。

  针对预科教育时间短的特点,学校突出思想政治教育的核心地位,通过座谈、问卷调查、个别访谈等形式,及时掌握学生思想动态,做到“思想底数摸得清、思想脉搏把得准、思想引导跟得上”。

  2014年3月,学校组织了全校预科学生的思想状况问卷大调查,并形成问卷调查报告,准确掌握了民族预科生的思想状态,为思想动态研判、思想政治教育措施制定和实施提供了科学的依据。从入学教育开始,学校设计了践行社会主义核心价值观教育、党的民族理论与民族政策教育和江西红色文化教育三大课程模块。同时,将入学教育、井冈山实践教学、感恩教育分段嵌入到预科学习的全过程,做到“月有主题、周有班会”。

  在教学上,学校将分类分层教学做到位,一是把学生按目标院校大致分为部属、省属等大类混合编为行政班,行政班同属一位辅导员、班主任管理。二是根据学生的学制、生源地、文理科类、高考和摸底成绩等进行分层编班,共制订了10余套不同的人才培养方案,形成了相对完整的内容体系和方法体系,较好地对接了预科教育的目的,对接了学生的实际,学生的学习积极性、学习能力与学习水平明显提高。

  此外,学校还建立了导师育人制度,将若干个学生分配给民族教育学院的一位老师,进行“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”,帮助学生学会学习、学会生活、学会做人。(郑行忠 本报记者 徐光明)

    《中国教育报》2015年5月27日第3版



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