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东北师大实现国家助学贷款资助与育人一体化

www.jyb.cn 2009年12月30日  来源:教育部网站

  东北师范大学把“双线资助”工作模式运用到国家助学贷款工作中,既通过职业化、专业化运作保障家庭经济困难学生及时获得助学贷款,为他们提供物质资助,又把思想政治教育融入国家助学贷款办理及还贷全过程,对学生进行积极健康的思想引导,帮助他们顺利成长成才。2000年以来,东北师范大学经济困难学生“应贷尽贷”,累计有8568名学生通过国家助学贷款完成学业。近三年,学校贷款毕业生还款率超过98%,就业率超过98%。

  ——全面保障,构建国家助学贷款资助育人工作大环境。学校高度重视国家助学贷款的资助育人功能,把学生思想政治教育与困难生资助工作统筹考虑和安排,将其纳入学校人才培养规划,在机构建设、队伍建设、资金保障等方面为助学贷款资助育人工作提供全面保障。2006年3月,学校成立了独立建制的正处级学生资助管理中心,设立了包括贷款办公室、还贷办公室在内的3个科室,按2500:1的比例,配备了10名工作人员,专门从事学生资助贷款工作。学校按照“专家化、学者型”原则来加强队伍建设,中心工作人员中博士2 人,其余均为硕士,分别具有教育学、心理学、社会学、计算机科学等学科专业背景,实现专业互补;同时,大力倡导以学校思想政治教育研究中心为依托,结合实际工作确立研究课题和争取科研立项,使得更好的推进工作向专业化、纵深化和精细化方向发展。学校给予资助工作稳固资金投入,确保国家助学贷款工作良性发展。学校每年投入50万元作为资助贷款工作的业务经费;投入20万元设立国家助学贷款勤工助学岗位;设立优秀创新团队基金和政工干部津贴鼓励工作人员深入学习和研究。学校还持续投入50万元自主研发资助信息平台,实现助学贷款工作的信息化和自动化。

  ——创新方法,把教育引导融入国家助学贷款工作全过程。学校紧紧围绕国家助学贷款贷前、贷中、贷后三个环节,创新工作方法,对贷款学生进行全方位的思想引导和教育。一是在贷前加大宣讲力度,开展爱国主义教育。学校充分发挥助学贷款独特的爱国主义教育优势和实践路径,在学生办理国家助学贷款前,通过召开校院两级宣讲会,发放指导手册,校内多种媒体宣传,手机短信群发等多种途径和方法,详细讲解国家助学贷款政策,使学生充分了解国家助学贷款在促进教育公平,保证“不让一个学生因家庭经济困难而失学”重要意义,从而直接感受到党和国家的关怀,激发爱国意识,强化爱国热情。二是在贷中保障贷款到位,强化学生诚信意识。针对贷款学生还贷违约率高,诚信缺失的问题,学校将国家助学贷款政策落实和诚信教育有机结合。通过正面教育引导,建立失信惩戒机制,在学生中营造诚实守信的良好氛围。为保证学生应贷尽贷,即贷即得,建立起对国家助学贷款政策的充分信任,学校自主研发了国家助学贷款信息管理系统,破解助学贷款手续繁琐、办理周期长等矛盾,使贷款办理全过程实现了网上办公和自动化处理,办理周期由原来的90余天减少到不足40天,及时解决学生的经济困难。学校每年设立“助学贷款诚信宣传周”,在全校范围内进行诚信宣传;组织贷款学生诚信宣誓大会,与学生签订诚信承诺书,以契约的形式确保诚信。学校还将每个经济困难学生的个人诚信状况纳入学生资助信息管理系统。三是在贷后提供周到服务,培养学生感恩情怀。学生毕业离校后,学校通过周到细致的还贷服务,使他们时刻感受到母校的关注和厚爱,激发他们的感恩情怀和社会责任感。学校每年选拔30余名在校贷款学生组建贷款服务团,通过电话、邮件、QQ等多种方式与数千名贷款毕业生保持沟通和联系。学校自主研发了e-mail群发、手机短信群发等软件,对进入还款期的贷款毕业生,每月定期进行温馨提醒,督促其按期还贷;还开通了2部24小时还贷咨询电话,由专人负责随时解答贷款学生的咨询,并免费为异地学生提供异地还款、办卡等多种还贷服务。

  ——强化内涵,提高贷款学生全面素质和综合竞争力。学校大力帮助贷款学生建立正确的自我意识和价值观念,激发学生的自立自强意识,助推学生内涵式发展。学校通过评选贷款学生“自强之星”、开展“助学贷款,助我成才”征文活动等形式,用身边人讲述身边事,为学生树立自强自立的榜样,确立自我成长奋斗的方向,增强学生自我发展的信心。组建贷款学生爱心全都团、自强同学会、成长交流会等学生组织,为学生提供成长交流、分享经验的“场域”,学校为每个学生组织指派专门的指导教师,在人际交往、专业学习、人生导航、心理疏导等方面对学生进行科学指导,确保学生在轻松、和谐的环境中成长成才。学校建立素质拓展和勤工助学的基地,使贷款学生通过自我管理、自我监督、自我服务提升能力。学校结合学生的专业特点在校外的知名企业进行岗位开发。同时,在校内设立发展式的勤工助学岗位,鼓励学生参与到教师科研实践中,确保不同的学生有不同的锻炼机会、不同的施展舞台,培养学生学习的兴趣、向上的精神和奋斗的激情。



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{ 编辑:杨楠 }

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