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中国石油大学(北京)全面提升专业硕士培养质量

www.jyb.cn 2014年02月01日  来源:教育部网站

中国石油大学(北京)多措并举全面提升专业学位硕士研究生培养质量 

  近年来,中国石油大学(北京)以服务国家重大战略需求为导向,着力推进专业学位硕士研究生教育综合改革试点工作,形成了多元主体投入、多方参与、多方受益的开放式人才培养新模式。

  ——加强校企协同,构建三段式人才培养模式。以提高学生实践创新能力为核心目标,优化培养方案,实行课程教学、实践训练、论文就业的三段式培养,使学生得到从理论到实践再到理论的递进式提高。具体来说,第一阶段(入学当年9月至第二年4月)在学校进行1.5学期的课程学习;第二阶段(第二年5月至第三年9月)在企业进行1年以上的工程实践训练;第三阶段(第三年10月至第四年6月)进行论文研究。三个阶段互相衔接、各有侧重,学生可根据自身实际在一定范围内自主设计学习路线,如:在工程训练阶段,可以选择去学校安排的实习实践基地或是与导师科研项目相关的其它企业;在论文研究阶段,可以自主选择返回学校或者继续留在企业进行论文研究。在整个培养过程中,学校始终将企业纳入人才培养的主体,与企业共同制定培养方案,共同参与实践课程教学、实践基地建设和管理、学位论文的设计指导,共同组织学生开展各类资格认证培训。

  ——面向工程实际,构建三大实践培养体系。坚持“问题导向”式教育,让学生在课中学、赛中学、做中学。一是建立基于工程实践的教学体系。由学校导师与企业专家、现场导师共同研讨确定学习课程,形成“基础理论+多专业模块”的课程体系;相对于学术型研究生,增设《化工过程模拟》等实践类课程;邀请企业专家开展案例教学和前沿教学,提高学生的工程实践能力和国际化视野。二是构建多样化的工程实践训练体系。累计投入3000余万元,建设了覆盖所有专业硕士专业的校内实践教学平台。在校外企业建立了100余个研究生联合培养实践基地,与新疆克拉玛依市和当地7家企业成立了工程师学院。这些基地为学生提供涵盖工程技术研发、工程应用等各种类型的实践课题,很多是生产中面临的“急、重、难、新”问题。三是打造综合性实践创新平台。积极开展大学生科研训练计划,举办全国石油工程设计大赛、SPE知识竞赛等一批品牌性竞赛活动,将“学、赛、研”有机结合,形成了集应用、创新、交流于一体的综合性实践创新平台。

  ——坚持以人为本,构建三项质量保障长效机制。一是构建多样化的师资队伍体系。积极引进校外教师资源,形成了校内教师讲授理论课,企业专家讲授工程实践案例课,国外专家讲授前沿技术课的模式。实行现场实习师傅、校内导师、企业导师等多导师制。开创性地聘请企业技术和管理人员担任研究生第一导师。目前,已聘校外导师300多名,其中作为第一导师的78名。二是建立全过程覆盖的质量管理体系。在招生考试环节,实行学术型和专业型研究生专业课考试分类命题;在复试过程中,注重对专业型研究生实践技能的考核;在培养环节,制定了“专业学位研究生教育质量管理考核体系”,并作为学院年度考核内容;在论文答辩环节,成立由不低于30%校外专家组成的学位评定分委会,对学生实行以实践为导向的考核与评价。三是完善学生成长保障体系。配备专职辅导员进驻企业,建立驻站学生党支部。执行与学术型研究生同一的奖助学金体系,并另设企业工作站奖学金,东部300元/月,西部600元/月,同时企业为学生提供600-2000元/月的津贴和报销每年两次往返校企的路费。为学生集体制作求职简历,在实践基地建设远程面试室,为用人单位和学生就业提供便利。



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{ 编辑:周玲玲 }

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