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山东大学充分发挥形势政策课在立德树人中作用

www.jyb.cn 2014年02月01日  来源:教育部网站

  山东大学通过多种措施加强大学生形势与政策教育教学工作,经过多年建设,形势与政策课已逐步发展为学校开展思想政治教育的主阵地、实施发展指导的主渠道、彰显教育智慧的试验田,充分发挥了形势政策课在立德树人中的基础性作用。

  建立大学生形势政策教育的两个平台:一是形势与政策教育教学平台。由学生工作部及学院学生工作办公室统一组织教学管理;二是本科生社会实践管理平台。出台《山东大学本科学生社会实践活动管理办法》,对大学生社会实践活动的组织和成绩评定等作出具体规定,由学校团委和学院团委具体组织落实。建立了三级管理模式:一是加强学校层面管理。成立《形势政策与社会实践》课教学指导委员会,学校分管学生工作的副书记任主任委员,分管教学工作的副校长任副主任委员。二是加强部门层面管理。成立“形势政策与社会实践课教研室”,党委学生工作部部长任教研室主任,团委书记任副主任。学生工作部和团委分别负责课堂教学和社会实践的组织。三是加强学院层面管理。各学院建立形势政策与社会实践课教学组,分管学生工作的副书记为第一责任人,学院团委书记具体负责教学组织、实践安排、期末考核等事宜。

  纳入学生教育培养方案和课程建设体系,按课程建设的一般规范建立相应的教学管理制度;纳入教学计划,在教学组织上实行一体化管理;纳入学籍管理,建立成绩档案,反馈教学信息。在教学组织管理上,每学期由学工部统一制定形势政策教育主题和教学计划,统一选聘任课教师、安排教学任务,统一订阅编印学生学习参考资料,统一为提供任课教师教学参考资料和音像资料,统一组织专家辅导、集体备课、查课听课、考试考核等教学环节。

  在教学纪律上提出“三不”要求:一是不调课。要求任课教师不准随意调整授课时间地点;二是不代课。不准找别人代替上课;三是不跑题。不准在课上讲与主题无关的内容。对任课教师提出“四有”要求:一是心中有数。对授课内容准确把握,对学生思想状况、可能出现的认识问题做到心中有数;二是引导有路。结合学生的思想状况,针对授课主题,精心设计教学引导路径;三是言之有物。在课堂上力戒理论空泛、回避主题,力求观点明确、联系实际;四是互动有度。在教学方法上防止以讨论代讲授,过度渲染课堂气氛,把课堂主导权牢牢掌握在教师手上。

  在教育主题建设上采取两项措施:一是科学设置教学主题,结合国内国外形势的发展变化,按照中央精神和教育部颁布的教育教学要点,确定每学期的教学主题和辅导资料。2005年以来,共开设各类专题50余个;二是合理规划社会实践主题,形成了家庭角色体验活动、社会角色体验活动、专业素质拓展活动等三种类型的社会实践内容。在师资队伍建设上采取三项措施:一是择优选聘主讲课教师。选择富有工作经验,具有学生思想政治教育、学生发展与指导、学生事务管理等相关学科专业背景的教师主讲;二是形成教师培训制度。规定任课教师除参加学校组织的培训以外,每位主讲课教师必须具有校外培训经历。学校每年组织10名左右教师参加国家和省里各类培训;三是实施精品课建设。学校每年组织公开课征集,并从中选出优秀教师参加学校每年一度的“微课”比赛。组织“精彩一课”比赛,评选优秀授课教师,推出形势政策精品课。在条件保障建设上采取两项措施:一是经费保障充足。学校每年拨出专款20万元,用于课程建设和教师课时费发放;二是场地保障到位。设有专门的集体备课室、资料查阅和试卷存放室。



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{ 编辑:周玲玲 }

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