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华中师范大学加强信息化环境下的青年教师培训

www.jyb.cn 2014年02月05日  来源:教育部网站

  华中师范大学贯彻落实《教育信息化十年发展规划》精神,高度重视,科学规划,精心组织,积极推进信息化环境下的教师教学能力培训,提升青年教师信息化教学能力和研究能力,为实现学校“一体两翼,建设高水平大学”的发展战略奠定坚实基础。

  高度重视,加强顶层设计。一是成立华中师范大学教师教学发展中心,全面负责组织实施青年教师信息化培训工作;成立由校领导亲自挂帅,各职能部门主要负责人任成员的专门管理机构,协调组织学校信息化环境下青年教师的培训工作。二是每年投入培训经费2000万元,鼓励、支持青年教师走出校门、国门参与信息化教学能力学习和培训;每年拿出300万元左右经费,奖励信息化教学贡献突出的教师。三是建立健全培训考核制度和培训结果应用制度,将教育信息化教师队伍建设纳入单位年度目标考核和教师年度目标考核及职称晋级等。

  科学规划,实施四项工程。一是实施PBL教学能力培训工程,提高教师在信息化环境下进行研究性教学的能力,实现教师教学的四大转变:以教为中心向以学为中心转变、以课堂为中心向课上与课下相结合转变、以讲授为主向以引导为中心转变、以结果评价向过程与结果相结合的评价转变。二是实施微软全球教师教育行动(TEI)工程,研讨信息技术与教学的融合,促进教师掌握TPACK、21世纪学习设计测评工具、微软网络学习伙伴(Partners in Learinig Network)等技术和平台。三是实施云端一体化教学系统应用培训工程,指导教师掌握云端一体化教学系统的操作和应用,以及如何将信息技术与课堂教学相融合,提高课堂效果。四是实施MOOCs 探究工程,引导教师熟悉国际开放教育资源的开发和利用,思考网络开放教育与大学教育的融合模式,以及人才培养模式、教学方式、学分和学位体系调整措施。

  精心组织,凝练三大特色。一是培训内容突出“新”,在充分发挥学校教学名师带动作用的同时积极邀请校外专家来校授课,包括“理念篇”、“借鉴篇”、“数字资源设计与制作篇”和“考核篇”等四大课程模块。二是培训方式突出“活”,参与式培训与体验式培训相结合,重视培训者的自主性和自身经验积累,涵盖了“专家引领”、“PBL教学”、“任务驱动”和“课例示范”等四种培训方式。三是培训管理突出“严”,实行领导小组、督导员、班主任、班委会四级管理体制,制订参训者个人档案,对参训学员从教学理念、技术能力和出勤记录几方面综合考核。



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{ 编辑:周玲玲 }

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