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“去小学化”拒绝简单化

www.jyb.cn 2016年09月18日   来源:中国教育报

读了9月4日刊发的《幼儿园“去小学化”不能矫枉过正》一文,深有同感。

首先,幼儿园并不排斥知识与技能。幼儿园分健康、语言、社会、科学、艺术五大领域组织教学,本身就蕴含丰富的知识内容。比如,分餐具“点数”中的计算和一一对应,“气球粘墙”中的摩擦起电,观察记录中的数学统计,等等。类似知识,岂止“小学化”,“初中化、高中化”都不止。但孩子们领会起来一点都不吃力,还兴趣盎然!“去小学化”的重点,应该是禁绝被动灌输、死记硬背,禁绝刻意超前和人为加速。因此,要研究、遵循幼儿身心发展规律,讲究方式方法,用游戏、体验、操作、观察等幼儿能接受、乐接受的方式学习知识,发展技能。

其次,正确理解快乐、自由。快乐、自由有界限、分层次,是自己的主观感受,不是他人的判断。举例说,一个拍球拍得欢、积木搭得棒的孩子,内心的欢愉是深刻而持久的;漫无目标、随心所欲,看似“自由”,实则是品质与素养的缺失。

幼儿园“去小学化”之所以出现“矫枉过正”现象,是简单化的思维方式和“一刀切”的行政方式造成的,本质还是缺乏对幼儿教育的深入研究。

(作者系山东省临朐县实验幼儿园园长:冯好安)



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{编辑:张春铭}

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