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摊派教材阻了减负之路

www.jyb.cn 2016年09月28日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  新学期开学,一些地方的课辅材料成指定配发教材,种类合计起来竟有近20种,让老师和学生苦不堪言。有老师表示,担负的工作量已经够多了,根本没有时间再来批阅这些课外资料;对一名小学生来说,完成这些资料上的题也是非常苦恼的一件事,因为上面印制的有些题目与实际偏差较大,导致无从去做,再加上当地配发的各种“中小学统一作业本”,学生的压力早已不堪重负。(中青在线9月26日)

  当前,学生课业负担过重的现状尚未得到有效改善,减轻教师负担的呼声逐渐高涨。究其原因,无非是教育领域的固有症结未能完全疏通。减轻师生负担,回归教育本真,这是改善教育生态的当务之急。然而,改善教育生态之路任重道远不说,一些教育领域的“妖风怪气”却开始趁机作乱。

  这些由上级摊派而来的教辅教材与以往“人人喊打”的教辅资料有着不同的命运:教辅资料想要出现在学生手中,只能是偷偷摸摸的。而教辅教材则不然,其由省级教育主管部门审定,下发到学生手中合理合法。只不过,这些教辅教材有时却与教辅资料一样令人讨厌,一是很多教材并不会被使用,加重师生负担不说,还会造成大量浪费;二是教育主管部门层层摊派的形式引发多方不满,由此给家校之间、师生之间的关系埋下诸多隐患。最终导致的结果,家长百般无奈,师生怨声载道,学校也只能背黑锅。而作为教育的主管部门,不想方设法改变现状,却借助行政命令干扰正常的教育教学秩序,这种反常理的做法背后,势必有着一些扯不清道不明的原因。

  一个很简单的例子,教育部门严禁学校乱订各类教辅资料,一是为了减轻学生负担,二是为了杜绝不良风气。因为各类教辅资料的背后都有诸多利益的羁绊。如今,各类摊派下来的教辅教材,美其名曰为教材,实则与教辅资料无异,都是打着为学生服务的名义,却想着从中分取一杯羹。对师生而言,能称之为教材的,都是能真正为学生成长服务的。若是以换取利益为目的,这样的教材不要也罢。

  说白了,上级行政部门摊派教材的做法无非是受利益驱使,对以育人为目的的学校而言,这样的做法的确令人不齿。并且,多一本教辅教材,意味着师生多一些负担。对当下的师生而言,其所需的绝不是加压,而是减负。显然,上级教育部门并未遵从教育实际,急需从认识上纠偏。(作者:王瑶,系蒲公英评论特约评论员)

  《中国教育报》2016年9月28日第2版



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{编辑:杨文怿}

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