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选对路,走出自己的人生精彩

www.jyb.cn 2016年10月18日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  每一名职校生因基础条件及素质不同,其职业生涯发展路径也不一样。有的人适合从事专业技术工作,能够在专业上有所突破;有的人适合从事基层管理工作,可以成为优秀的管理干部;有的人适合自主创业做小老板,期待开创一番新天地。

  选择适合自己的职业生涯发展路径,应该结合实际,综合考虑自己的个性、价值观、能力、社会与组织(企业)环境条件等,权衡确定。同时,职校生主客观条件都在不断发生变化,可能导致原定阶段目标甚至长远目标已不合时宜,需要做出新的调整。

  自我认识再审视——

  “我到底能干什么”

  职校生进行职业生涯规划调整时,可以通过生涯规划调整的“七问”来审视自我,获取个人条件变化的新认识,提升自我分析判断能力。这“七问”是:自己喜欢的工作到底是什么;自己的专长是什么;现在的工作对自己的重要性;有哪些工作机会可供选择;我将要怎么做;我的下一个工作将要做什么;当我做现在的工作时,将为我的下一个工作做哪些准备。

  调整职业生涯发展规划时,职校生对“自我条件的剖析”不同于第一次进行职业生涯规划时的“分析发展条件”。所谓“此一时,彼一时”,此时是在基于职业活动实践检验的基础上完成的,即对原有目标有了不满意的地方加以调整,同时也是对新目标的期盼和追求。

  职业生涯再评估——

  “我还可以干什么”

  在原定职业生涯规划实施过程中,职校生通过“我还可以干什么”的自我追问,对求职态势或从业环境进行再次评估,分析判断自己职业生涯发展的新机遇和阻碍因素。

  职业生涯机遇的评估,要有机结合当前经济社会发展趋势、所从事职业在当前与未来社会中的地位、社会发展对自己发展的影响、自己所在企业的内外部环境、个人的人际关系等相关因素,不能搞“单打一”或片面化。但是,这种对发展环境的评估,与对自身条件重新评估一样,是在原定目标和实际情况已有差距、对新目标已有新想法的基础上进行的。因此,重新评估职业生涯不仅包括对原来规划的职业生涯发展机遇再评估,更要围绕新目标实现的可能性和外部环境进行分析,以便对职业生涯未来发展机遇和障碍心中有数。

  职业生涯规划调整要量己力、衡外情、定方案、选策略、重实践、善反省、再出发。

  职业目标再定位——

  “我为什么干这个”

  “我为什么干这个”,显然是在职业生涯发展过程中的自我审视和反思,是对原有生涯规划的不断挑战和质疑,它是职业生涯规划挑战的原动力之一。职校生通过对远期目标、近期目标不断思考、检视和剖析,在自我条件和发展机遇重新评估的基础上,重新修正职业生涯发展目标,进一步完善生涯规划,为出彩人生奠定更加坚实的基础。

  职校生根据自身情况和社会、行业发展趋势,不断优化和修正原定的职业目标,以适应社会发展的需求和变化,是生涯规划调整的重要一环,既体现了职校生创新思维、不满现状、自我提升的时代需求,也为其完善生涯定位、实现人生超越提供了可能性。

  践行措施再修订——

  “我应该怎么干”

  “我应该怎么干”,既有方向思考,更有举措考量。通过“我应该怎么干”的自我审视,职校生根据修正后的长远目标和阶段目标的需要,制订新的自我发展措施,以促进自我提升和保障发展目标的顺利实现。

  在制订新措施的过程中要特别注意:一是回顾反思,注重针对性;二是求真务实,重视实效性。在规划职业生涯时,每过一段时间都应该审视外在环境的变化和自身条件,并且及时调整自己的职业生涯规划内容。如果职业生涯发展过程并非一帆风顺,那么规划调整不但有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”之感,还会有“鹰爱高飞,鸦栖一枝”之境,从而“更上一层楼”“一览众山小”。

  调整时机再把握——

  “我何时开启新航程”

  生涯规划调整不是一时冲动,而是一个审慎和严谨的人生话题。调整时既要反对朝令夕改、盲目翻新,又要反对一成不变、因循守旧。规划调整有其自身的时机和特点,根据以往的共性和经验,职校生主要有两个最佳机遇。

  毕业前求职期。职校生为期半年的顶岗实习,是走上社会的第一步。直接的岗位实践,为生涯规划反省提供了可能,即把握新的就业信息和职场需求,根据实习岗位、综合素质、行业需求,职校生不断检视自身条件、评估生涯规划,及早完成从“学校人”到“职业人”的角色转换。

  求职定位是职业生涯规划的关键环节,在当前就业形势严峻的情况下,要适时对规划目标进行调整,有时需要适度降低就业期望值。否则,就可能错失机会、耽误行程,甚至陷入迷茫、徘徊之困境。

  工作初始期。工作初始期是职校生另一个调整职业生涯规划的最佳时期。走上工作岗位三五年,经过社会实践的锤炼和磨砺,积累了一定的从业经验,也对社会环境和自身素质有了更为现实和清醒的认识,对自己的人生定位有了更科学的判断。此时调整职业生涯规划,可谓“天时地利人和”俱备。

  职校生生涯规划因人而异,社会实践经历各不相同,故生涯规划路径的选择及调整策略也不一样。没有最好,只有更好,关键在于适合自己,走出自己的人生精彩,生涯规划路径选择及调整的目的、价值正在于此。(作者系江苏省徐州市铜山区教育科学研究所研究员)

  《中国教育报》2016年10月18日第6版



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{编辑:罗彦琳}

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