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百年华彩 腾飞教育希望

www.jyb.cn 2016年10月25日   来源:中国教育报

百年华彩 腾飞教育希望

——记福建省厦门市第五中学创新教育改革成果

在还未褪去夏日余温的秋风里,在成簇紫红三角梅迎风舞动的花海中,在婆娑的凤凰木轻吟着的不舍恋曲里,厦门迎来了一年中最美的时节,而厦门市第五中学也在这收获的金秋迎来了它110年华诞。110年的岁月长河,它是睿智宽厚的长者,看着风雨变迁,哺育一代又一代的国家栋梁;6年的改革之路,它是学而不倦的孩子,紧跟时代步伐,为孩子们更新充实着智慧的行囊。百年风霜,不减前行的斗志,让我们一起走近五中、了解五中,看它如何实现学校的可持续发展,更好地发挥示范引领作用,成为一所人民满意的精品学校!

1 继往开来,老校展现新风貌

厦门市第五中学办学历史源远流长,为厦门市教育发源地,其起源可追溯至明、清时期的义学和玉屏书院。厦门五中前身是玉屏书院,1906年改称厦门中学堂,学校先后易名为思明中学、省立十三中学、省立厦门中学。厦门解放时,省中、市中合并为厦门第一中学。随着人民教育事业的迅速发展,1955年秋将厦门一中师生一分为二,在玉屏书院原址定名为厦门市第五中学,由此拉开了厦门五中的教育发展之路,全体五中人一路高歌前行,为学校发展增色填彩——2008年7月,厦门市第五中学接管原厦门商业学校校址,开办莲前校区;2010年11月,学校加挂“福建省厦门第一中学分校”校名;2013年7月,学校改扩建完成,学校增设小学部,转型为厦门市教育部门直属九年一贯制学校;2015年底,莲前校园改扩建完成,校园面貌焕然一新,在注重传承百年老校悠久的历史文化同时,体现现代气息浓厚的中小学素质教育特点,建筑总面积31836平方米,九年一贯制办学条件极大改善,办学规模从原来的初中部24个班发展到9个年级55个教学班,教职员工总数为200多位。

厦门五中不仅人杰地灵,更有优良的革命传统沿革。在省立十三中、省中时期,学校是厦门中共地下党组织据点,许多热血青年在这里求学求真,走上革命道路。叶飞、方毅等无产阶级革命家就是这所学校的学生,著名科学家卢嘉锡曾在这里任教。抗战胜利后直至解放前夕,在中共地下党的领导下,学校进步师生团结广大师生,积极开展卓有成效的革命活动,为迎接厦门的解放做出积极的贡献。厦门五中是求真的沃土、革命的摇篮,培育出一大批社会精英人才。其中现外交大使黄桂芳、马来西亚丹斯里拿督林清标、集美大学校长辜建德、北京大学著名教授陈志达、著名企业家陈金烈、潘金龙等就是杰出代表。

悠久的建校史,厚重的人文积淀是厦门五中得天独厚的优势,同时也是它甜蜜的负担。教育是一项需要不断学习更新的事情,但是对于厦门五中这所已经建立起一套自有教育体系并且取得了诸多教学荣誉的名校来说,想要改变谈何容易。然而老旧的教育体系与新时代素质教育之间的差距越来越大,厦门五中连续多年成绩下滑的颓势让改革变得迫在眉睫!如何打破现有的教育桎梏,创造出更贴合时代、更先进的教育思路,就变成了学校得以紧跟时代潮流,取得进一步发展的重中之重,2008年甫一调任五中的詹功祚校长便面临了如此巨大的变革选择。既然改革势在必行,那能做得做,不能做创造条件也要做!改革需要方向,更需要一个强而有力的领导者。厦门市第五中学党委书记、校长,兼任厦门一中副校长的詹功祚作为福建省先进教育工作者,福建省先进德育工作者毫无疑问的成为了五中革新的领导者和核心推手。除此之外,还有一个人,也在教学理念的更新、教学行为的变革上指引和鼓舞着五中的教育改革朝着正确的方向前行,他就是厦门五中办学总顾问,教育部门中学校长培训中心主任助理,张俊华博士。

张俊华博士,华东师范大学党校常务副校长、公共管理学院副教授。主要从事教育领导与管理、学校文化研究、中学校长培训、高等教育教学、国际交流与合作等工作,对教育有着独特的见解。就这样,五中的教育改革之路在跌跌撞撞中起航了,一路摸索,一路前行:

2010年2月,厦门五中开始进入全面教育教学改革:以教学案为载体的教学改革,以班级文化建设为推手的德育改革同时进行;

2011年9月,学校为了找出教学改革和德育改革的结合点,提出了“学习小组建设”;

2015年随着市级课题的结题,校长提出把“学习小组建设”升级为“部落共同体”,“学习小组”的概念和内涵都延展地更加广泛。

循序渐进的改革一步一个脚印,为成就学生的精彩人生打下坚实基础!

2 砥砺前行,一切为了孩子的未来

新的时代对教育赋予了更高的要求,素质教育与传统教育相比,更加注重学生的全面发展。改革开放以来,厦门五中在党和政府部门的关怀下,在市教育系统、市教育部门直接领导和支持下,全面贯彻党的教育方针,坚持“以人为本,以质取胜”的办学理念,积极开展以课堂教学改革为中心、以丰富多彩的课外科技、体育、艺术等活动为载体的素质教育活动,努力使不同层次的同学都能在原有的基础上得到提高,努力使不同专长的学生都能得到全面发展。

“部落共同体”,合作创造共赢

“部落共同体”源于部落和学习共同体概念的综合,是对“学习小组”的补充及延伸。部落,其本意是一个原始的社会组织形式,是指因相同感情而集聚起来的一个群体,是一个感情共同体的隐喻,除了能够获得共享的价值观外,人们还可以从中找回自身的基本价值观。厦门五中提出的“部落共同体”要高于原始的部落,他是学校以班级化教学后,带有情感而组成的“现代部落”。学校将这个“现代部落”与学习共同体相结合重构了“部落共同体”,即在学习共同体的基本架构上,强化具有社会属性的部落生态理念,丰富了学习共同体的基本属性和内涵,构建以学生、教师为主体,家长积极参与的教育生态,形成了有利于社会主义核心价值观和中小学生核心素养培养的教育新载体。

美国著名心理学家,合作学习的倡导者斯莱文(lSvain,R.E.)在《教育中的合作革命》一文中呼吁:“应该把合作学习的基本原则纳入整个学校系统的运行轨道中,其中包括学生与学生、教师与教师、教师与学生、教师与学校行政人员、学校与家庭和社区、一般教育与特殊教育的全面合作……合作革命的前景十分诱人,学校将成为更人道、更愉快的工作与学习场所。”厦门五中所倡导的“部落共同体”不仅仅是针对于学生,而是从学生、教师、家长三个维度来建设“部落共同体”,将学校与家庭紧密联系起来,将合作共赢的效应发挥到极致。学生以组内异质、组间同质建构4-6人为单元的学生小组“部落共同体”,再在小组内形成组徽、愿景、规则等文化建设内容;教师以科任教师为群体,根据学生小组“部落共同体”形成相应的教师小组“部落共同体”,同样形成与学生小组相配合的愿景和规则等文化建设内容;家长群与学生小组相对应组建家长小组“部落共同体”,形成与学生小组相对应的愿景和规则等文化建设内容。

把课堂还给学生,让行为规范变他律为自律

经过多年的实践、积累与总结,学生们的“部落共同体”的组建已经形成了一套科学严谨的体系。以组内异质,组间同质为标准合理搭配的4-6人小组全权由学生自行管理,老师只作为引导,小组成员自己起组名、立组规、定目标,在团体中开展课堂探究,互帮互助,共同进步。学生既是“部落共同体”的成员又是“部落共同体”的管理者,三年的初中生活每个同学至少要承担1-2个管理者角色。要成为管理者比被管理要考虑更多事,要考虑得更加全面,要照顾到方方面面。有些同学在初中三年会更换更多管理者角色,能从各个方面锻炼自己,使他们无论做人还是做事的能力都得到锻炼和发展。年段、班级通过让学生自主组织丰富多彩的活动,为培养学生管理能力搭建平台,给其表现自我、发现自我的机会,使每一个学生都有用武之地。把主题班会和家长会交给学生组织,提高了学生的组织能力。

“部落共同体”的组织团队不仅一起学在课堂中、玩在校园内,更把这种团队一体的氛围延伸到了校外。每到寒暑假,小组成员总会定期聚在一起开展各种丰富而有意义的活动,一起走进社区进行社会实践,一起看书学习,一起休闲玩耍……同学们还在活动后利用电脑将假期活动总结做成PPT进行展示,加深了对活动的认识与体悟。

每每来校参观学习的老师都对学生的阳光、礼貌赞赏有加,这得益于“部落共同体”德育自主管理模式为孩子们带来的转变。学校围绕“弘扬中华美德,构建和谐学校”这一主题,扎实地开展学校德育工作。同时建立以“学校、家庭、社会”三结合的教育网络,发挥共建共育的优势,推进“绿洲工程”。

经过多年的德育推进,现在厦门五中的校园中学生文明守纪,自主意识与公民意识大大提高,学生自主管理能力得到提高,实现了学校多层面的自主管理运作模式;促进了学生全面发展,激发了学生学习潜能,使学生个性得到了充分释放和发展;促进了学生学习方式的转变,自主解决问题能力得到很大提高,自我教育初见成效。

几年多的研究和实践,换来了五中的新面貌,教学成效逐年攀升,不仅连续五年获市中考优质奖,而且名列厦门市各中学前茅。

发挥教师引领作用,促进师生共同成长

教师作为“部落共同体”中的重要一员,是学生学习的组织者、引导者、合作者、促进者,在教学平等个体中的首席,通过与学生之间的紧密合作,共同完成学习任务。“部落共同体”有助于打破传统班级师生、生生之间的孤立与隔离,极大地促进学习者之间的沟通交流,从而营造亲密融洽的学习氛围。学生在“部落共同体”中感受到的是归属感、认同感、凝聚力以及彼此间的接纳和支持,体验到一种全新的师生关系。同时,这种归属感、认同感和凝聚力反过来又增强了学生对“部落共同体”的参与意识以及对学习的兴趣和热情,获得不同的视角和观点,更好地建构知识体系。

家校合作,实现学生家长无缝连接

厦门五中推行“部落共同体”将家长变成学校教育中重要的一环,以往难以统一的家校教育沟通有了一个协调的新平台,把家长从学校教育生态之外的角色转化到教育生态之内,在“部落共同体”的引导下,一起认同共同体的价值取向,一起融入共同体的活动,并在共同体中与学生、教师一同成长。

“家长讲坛”系列活动就是在这样的背景下诞生的,将家长引入学校教育的一项活动,如今已成为厦门五中的特色活动之一。“家长讲坛”上,家长们纷纷唱起了主角,在讲台上侃侃而谈:有的给孩子们讲述了“潮汐现象的形成和变化”,有的教孩子们“如何制作美丽的封面”,有的分享家庭教育的成功经验,还有的向同学们讲述安全问题的重要性……用心的家长们以鲜活的事例,朴实的语言深深地打动着老师孩子们。这种别具特色的课堂模式,不仅丰富了学校的课程资源,创新了教育形式;激发了家校合作的巨大潜力,从而构筑了学校、家长与孩子三方互动的平台,更完善了学校、家庭、社会三位一体的教育体系,形成教育合力,有效地促进学生的全面发展。

有了“部落共同体”,实现了教师、学生、家长之间关系的无缝连接,让教师更知道学生的需求,也让教师更好地调整自己的教育教学方向,借学生之力实现教师的成长,借家长之力实现师生的共同成长。

多彩课外活动培养学生独立人格

“部落共同体”的学习形式不仅对课堂学习,对学校各种文化建设的开展也产生了至关重要的影响。广场才艺秀、班级图书馆、军事夏令营、习惯训练营……丰富多彩的活动充实着学生们的生活,也充分发挥出了学生主观能动性。每个同学都在年段、班级、小组文化中培养了自我参与、自我管理能力,学生在实践中把握方向,形成积极进取的人生观,养成了落落大方的性格。

“广场才艺秀”,为学生才艺施展搭建平台

每周三大课间的“广场才艺秀”,是五中每一位学子最期盼的时刻。形式新颖多样的节目、轻松欢乐的氛围,团队协作的乐趣都让孩子们喜爱留恋。这个为学生搭建的舞台让孩子们的才艺得以展示,站在舞台上的他们是最为自信、亮眼的校园小明星。

摇曳的舞姿,动听的歌声,有趣的相声小品……孩子们观赏着精彩纷呈的节目,也懂得了“尊重与鼓励他人”;小演员们享受舞台的魅力,也真真切切地感受着舞台下的辛劳与努力。爱国,爱劳动,爱读书……孩子们通过广场才艺秀学会了付出爱与感受爱。师生同台,父母客串,亲友相助……孩子们学会了合作,学会了交流,也学会了分享。广场才艺秀的小舞台正支撑着孩子们的梦想,扬帆起航,去寻找他们成长的大世界!

“军事夏令营”,让学生学会独立坚强

“团结就是力量,团结就是力量,这力量是铁,这力量是钢……”整齐嘹亮的歌声回荡在厦门某部队的上空,而这铿锵的歌声正来自于参加“国防军事夏令营”的厦门五中的同学们。军营生活对于十多岁的孩子们来说是新鲜的,同学们学习了威风凛凛的军体拳、掌握了重要的急救技能、观看了感人至深的军旅题材影片、观摩了枪械分解演示、唱响了嘹亮的军歌;军营生活对于十多岁的孩子们来说也是艰苦的,自己安装蚊帐、整理床铺、保证内务整洁,自己打饭、刷洗餐具,没有空调,一起“打地铺”,还有考验体力的清晨近三公里的徒步拉练……这些平日中在父母眼中的“苦”,让孩子们在短短三天时间里融入军营,培养了他们吃苦耐劳的品质,磨炼了他们的意志。

这群从军队合格毕业的“小军人”经过部队的淬炼,留下了珍贵的军训体悟,也让老师和家长深切的体会到了孩子们的成长。

3 传承创新,成就教育品牌

施行素质教育以来,厦门五中的发展迈上了更高的台阶。卓有成效的教育成果也为学校带来了诸多荣誉。学校多次在国际中学生英语技能测试、征文比赛、科技创新大赛以及棋类、美术、数学等学科竞赛中获奖,是全市参加国家、省、市各级各类竞赛获奖人数很多的学校之一。据不完全统计,近三年来,有18人次获国家金奖、银奖等殊荣,省市级二等奖以上获奖人数也有近百人。其中,曾国升荣获世界航海模型大赛冠军;庄彦同学代表国家参加“第九届国际环境科学奥赛”,荣获铜牌;拥有全国“十佳小画家”称号的骆宏辉同学先后17次荣获全省、全国美术大赛一二等奖;谢谦同学在2005年“英发杯”全国游泳锦标赛上获得铜牌,参加在德国举办的国际少年儿童游泳友谊赛并勇夺银牌;2006年6月,陈洁昊同学代表福建省参加2006年度中央电视台第七届“希望之星”英语风采大赛,并摘取了全国总决赛初中组冠军。学校也多次荣获国家“中学生毒品预防教育活动示范校”、省“先进档案室”“厦门市文明学校”“厦门市绿色学校”“先进基层党组织”“厦门市中小学心理健康教育实验学校”“先进教工之家”等数十种荣誉称号。这一项项荣誉背后凝聚着厦门五中师生的汗水,是百年老校对“诚、勤、毅、敏”精神的传承,是对创新与改革的坚持与执着。厦门市第五中学将一如既往的创造佳绩,领航全市中学教育,树立属于五中人自己的教育品牌!

微微和风拂桃李,卷卷笔墨展春秋,在厦门市第五中学迎来建校110周年的可喜时刻,学校站在新的起点上,抛却过往的成绩与荣誉,轻装上阵,与全体师生携手前行,秉承着“敬业、博学、教好书、育好人”的优良教风,发扬“诚实、勤勉、做好人、读好书”的朴实学风,将“把学校办成富有人文精神、突出科技教育特色,师生和谐发展,在全市乃至全省有较高知名度的九年一贯制学校”根植于每个五中人的心中,用自强不屈、奋发向上的优良精神去坚持贯彻改革与创新之路,共同书写厦门五中下一个百年更辉煌的篇章!

(闫 瑞 唐红梅)



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