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到社会生活中认识自我

www.jyb.cn 2016年10月27日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  学生时代,对知识的学习是这一阶段的主要任务。如果单纯依靠学校教育学习文化课知识,已经不能适应现阶段经济社会发展的要求。只有不断提高学生的社会实践能力,使其融入社会生活,才能让学生得到锻炼、教育,才能真正实现综合能力的全面发展。社会作为一个大校园,呼唤着中、小学生走出校门。

  参观博物馆。正如国家文物局副局长、中国博物馆协会理事长宋新潮所说,博物馆不仅对未成年人的教育很重要,也是所有人终身学习的课堂。通过参观,学习史料,加深学生对中国社会、历史、政治环境的深刻认知,可以提升学生分析问题的能力,提升学生的人文素养,培养学生的爱国情怀。

  目前,按照教育理念设计博物馆教育,让更多的学生走进博物馆,发挥博物馆在未成年人教育方面的作用,已成为当务之急。

  走进图书馆。通过到图书馆参观学习,学生们可以丰富课余生活,锻炼人际沟通和解决生活中实际问题的能力,感受馆藏图书数量、种类之多带来的震撼,体验图书馆借阅室内安静、高效的阅读和自主学习的氛围。

  走进社区。学生可以在学校的组织下,也可以利用闲暇时间,走进社区学院,走进各级市民文明学校,参加丰富多彩的活动。学生还可以走进市民教育大课堂,接受礼仪、科普、法律、环保教育等课程。更可以参加社区书法、绘画、摄影、手工艺品和科技作品展览等。

  走进企事业单位。在这里,学生可以体验到企事业单位的文化,提高自身的职业素养,强化与社会的沟通与联系,了解社会。

  走进高等学府。如走进百年学府——北京大学,参观古色古香的建筑,领略湖光塔影,仰望学界泰斗、大师的背影……了解其在中国近代史上的特有贡献,感受学习、追求极致的最高境界,思想自由和兼容并包的人文氛围。

  开发“终身教育的学校”和“社会教育的课堂”,开展社会实践活动,体现了终身教育的理念及主导思想——每个人必须有能力在自己的一生中利用各种机会,去更新、深化和进一步充实最初获得的知识,使自己适应快速发展的社会。而终身教育也凸显了社会教育的职能和作用,让学生有充足的时间去体验社会生活,重新认识、评价自我,更新知识结构,用积极的态度鼓励自己前行。(作者单位:北京市西城经济科学大学)

  《中国教育报》2016年10月27日第08版



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{编辑:罗彦琳}

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